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根据如图回答有关装置的改错及实验现象问题:

(1)若选用A装置加热高锰酸钾制取氧气,还需补充的加热仪器是
 

(2)实验室若选用装置B制取二氧化碳,则需要改正的一点是
 

(3)用制取的二氧化碳进行试验:①实验(Ⅱ)中溶液变
 
色;②实验(Ⅲ)中加热之后,溶液又变为
 
色,③若将产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水,可观察到的现象是
 
写出用澄清石灰水检验CO2的化学反应方程式
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的检验和验满,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)酒精灯常用作热源;
(2)二氧化碳的密度比空气大;
(3)二氧化碳和水反应能生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变红色;
碳酸受热容易分解生成水和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.
解答:解:(1)若选用A装置加热高锰酸钾制取氧气,还需补充的加热仪器是酒精灯.
故填:酒精灯.
(2)实验室若选用装置B制取二氧化碳时,因为二氧化碳的密度比空气大,应该将集气方式改为向上排空气法.
故填:集气瓶正放.
(3)①实验(Ⅱ)中,二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸显酸性,能使石蕊试液变红色;
②实验(Ⅲ)中加热之后,碳酸分解成水和二氧化碳,溶液又变为紫色;
③二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,是因为二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水,反应的化学方程式为:
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O. 
故填:红;紫;澄清石灰水变浑浊;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
点评:实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如果不断加水把某硫酸溶液稀释,则硫酸溶液的pH与加水量关系图正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法中,正确的是(  )
A、决定原子质量大小的主要是电子
B、原子核是由电子、质子和中子构成的
C、原子得到电子或失去电子就变成了离子
D、阴离子的核外电子数小于核内质子数

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科目:初中化学 来源: 题型:

地球一小时是指每年3月最后一个星期六20:30-21:30熄灯一小时,是一个全球性节能活动,2014年地球一小时主题定为“蓝天自造”,下列做法中不符合“蓝天自造”理念的是(  )
A、
 从今天起,多开私家车,少坐公交车
B、 
从今天起,带上环保袋,少用塑料袋
C、 
从今天起,资源循环用,节能新生态
D、
从今天起,巧手来改造,旧物新用场

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室制取气体所需要的装置如图所示,请回答下列问题:

(1)实验室制取二氧化碳所选用的发生装置和收集装置为
 
(均填字母,下同).气体的下列性质:①颜色,②密度,③溶解度,④可燃性.选择气体收集方法时,必须考虑的是
 
(填序号);
(2)实验室用氯酸钾与二氧化锰共热制取氧气的化学方程式为
 

(3)通过查阅资料得知:氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体,可用于制氮肥、硝酸、农药和燃料等.实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气,则实验室制取并收集氨气应选择的装置组合是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面对灭火原理理解错误的是(  )
A、灭火实例:炒菜油锅着火,用锅盖盖灭;灭火原理:隔绝空气或氧气
B、灭火实例:汽车自燃,消防员用水灭火;灭火原理:降低可燃物的着火点
C、灭火实例:酒精洒在桌上着火,用湿抹布盖灭;灭火原理:隔绝空气或氧气
D、灭火实例:扑灭森林火灾,设置隔离带;灭火原理:可燃物与燃烧物隔离

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一个密闭容器中有X、Y、Z、W四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表所示.下列说法正确的是
 

物质XYZW
反应前质量/g810121
反应后质量/g021待测9
A、反应后Z的质量为9g
B、反应中Y与W发生改变的质量比为1:1
C、反应生成Y的质量为11g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质的俗称、名称和化学式表示的不是同一种物质的是(  )
A、烧碱、氢氧化钠、NaOH
B、醋酸、乙酸、CH3COOH
C、熟石灰、氢氧化钙、Ca(OH)2
D、盐酸、氯酸、HCl

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科目:初中化学 来源: 题型:

对相关实验现象的描述正确的是(  )
A、银白色镁带在空气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
B、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液由紫色变为红色
C、电解水实验中正极产生体和负极产生气体的质量比为1:2
D、把银片浸入硫酸铜溶液一段时间后取出,银片表面覆盖一层红色物质

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