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    向澄清石灰水中通入少量，可形成

    [　　]

    A．悬浊液

    B．乳浊液

    C．溶液

    D．纯净物
    答案：A
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    28、纯水清澈透明、不含杂质，而硬水含较多可溶性钙和镁的化合物．现有两瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：
    （1）区别纯水和硬水的方法有多种．小雯采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水．您设计的另一种方法
    取水样分别放入两支试管中，各滴入少量肥皂水振荡；泡沫多的是纯水，泡沫少的是硬水
    ．
    （2）小雯在做实验时，发现硬水在加热的过程中，产生了少量气体并得到一种难溶性的固体．
    【提出猜想】产生气体可能是二氧化碳；难溶性的固体可能是碳酸钙．
    【设计实验】
    ①要证明产生的气体是二氧化碳，我的方法是
    将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊
    ；
    ②向这种难溶性的固体中滴入稀盐酸，观察到有大量的气泡产生，则这种固体可能是碳酸钙；若这种固体是碳酸钙，写出该反应的化学方程式：
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ；
    【反思】
    ①人们在生产、生活中不宜使用硬水，在日常生活中对如何处理硬水你有什么看法：
    加热煮沸可以使硬水变软水
    ；
    ②生活中要除去热水瓶中的水垢，可以采用的方法是
    加入食醋浸泡
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    22、如图是几种常见的实验装置：
    （1）指出仪器名称：甲
    酒精灯
    乙
    水槽


    （2）如果用A装置加热固体制取氧气，请指出其中的错误：①
    试管口没向下倾斜
    ②
    试管口少棉花团

    （3）如果要收集干燥的氧气，通常可选用上述装置中的
    G或H
    （填写序号）
    （4）实验室制取CO2应选择的发生装置是（填装置编号）
    B
    将药品装入试管之前必须要进行的实验操作是
    检验装置的气密性
    如果小李准备收集一瓶CO2气体，所选用的收集装置是
    G或H
    （填编号）
    （5）小李同学将制得的CO2通入澄清石灰水中，未见浑浊．
    提出假设1：石灰水可能已变质．
    措施：重新配制澄清的石灰水．取5g新买的氢氧化钙粉末放入干净的250mL烧杯中倒入约100mL蒸馏水，搅拌，静置，得到浑浊液．采用过滤的方法除去未溶解的氢氧化钙，除了滤纸，小李还需要哪些仪器？
    烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台

    过滤后，如果所得液体仍然浑浊，小李应该怎样操作？
    检查实验装置是否严密，改进后再过滤
    最后所得的澄清的液体是氢氧化钙的
    饱和
    （填饱和或不饱和）溶液．
    （6）实验与问题：小李同学将制得的CO2通入新制的澄清石灰水中，仍然未见浑浊．
    提出假设2：可能错用了较浓的盐酸，使制得的CO2中混入氯化氢气体．
    （查资料知道：AgCl是一种白色的固体，它既不溶于水也不溶于稀硝酸）
    设计实验方案：甲、乙两组同学选择图中的C或D装置与发生装置连接进行实验．
    讨论与交流：
    ①甲组同学选择C装置，他们
    不能
    （填“能”或“不能”）证实假设2，理由是
    二氧化碳的水溶液也能使石蕊溶液变红．

    ②乙组同学选择D装置，他们
    能
    （填“能”或“不能”）证实假设2，理由是
    氯化氢的水溶液通入酸化的硝酸银溶液中能产生白色沉淀，二氧化碳的水溶液通入酸化的硝酸银溶液中不能产生白色沉淀
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、两瓶水样，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：
    （1）利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水，其中能降低水的硬度的是
    蒸馏
    ；
    （2）小雯采用区别纯水和硬水的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水．请你设计另一种方法（简述步骤、现象和结论）：
    分别向两水样中加入适量的肥皂水振荡，若有丰富泡沫的是软水，无或少泡沫的是硬水
    ；
    （3）小雯在做实验时，发现硬水在蒸发的过程中，产生了少量气体．
    提出猜想：产生的气体可能是二氧化碳；
    设计实验：①将生成的气体通入
    澄清石灰水
    中，观察到
    澄清石灰水变浑浊
    的现象，证明产生的气体是二氧化碳；
    反馈与应用：通过上述实验得到启发，在家里可用
    加热煮沸
    方法降低水的硬度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2009?广安）同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎样安排呢？那请你参加“红色之旅”夏令营活动吧．
    （1）当前，甲型H1N1病毒正值敏感传染期，旅途中为预防甲型H1N1等各种疾病的传染，下列措施错误的是
    D
    D
    ．
    A．使用消毒液对公共场所进行经常性的消毒处理
    B．养成良好的卫生习惯，若发热应及时去医院就诊
    C．居室要勤通风换气，吃熟食，尽量少去人流聚集的地方
    D．要与世隔绝，不参加任何活动，以免与人接触发生传染
    （2）来到“小平故居”，“故居”墙壁上悬挂的铁犁、铁耙、铁锄等农具上都涂了一层薄薄的油性物质以防止生锈，防锈的原理是
    隔绝空气
    隔绝空气
    ．
    （3）同学们来到华蓥山，参观了“双枪老太婆”战斗过的地方后，准备生火野炊．此时有同学说，森林地区不能生火野炊，其原因是
    预防火灾
    预防火灾
    ．
    （4）同学们被安排到指定地点进行野炊，饭后发现搭建灶台的石灰石部分变成了白色块状物质．同学们将此白色物质带回实验室进行探究，以确定其组成．
    提出问题：白色块状是由哪些成分组成的？
    作出猜想：假设1：只有碳酸钙    假设2：只有氧化钙    假设3：是碳酸钙和氧化钙的混合物
    实验证明：
    第一步：将白色物质溶于足量的水中，过滤．
    第二步：取滤液，向滤液中滴加酚酞试液，溶液显红色，则假设
    1
    1
    不成立；滤液的pH
    ＞
    ＞
    7（选填“＞”、“＜”或“=”）．
    第三步：取滤渣，滴加稀盐酸，有大量气泡产生，则假设
    2
    2
    不成立．将此处所得气体通入澄清石灰水中，现象是
    澄清石灰水变浑浊
    澄清石灰水变浑浊
    ，写出此反应的方程式
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

    得出结论：由探究得知假设
    3
    3
    成立．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    纯水清澈透明、不含杂质，而硬水含较多可溶性钙和镁的化合物．现有两瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：
    （1）区别纯水和硬水的方法有多种．小雯采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水．请您设计另一种方法，填写下列实验报告．
    步骤 现象 结论
    分别取样于两只烧杯中，各加入少量肥皂水，搅拌
    分别取样于两只烧杯中，各加入少量肥皂水，搅拌
     
    产生泡沫较多
    无泡沫或产生泡沫较少
    产生泡沫较多
    无泡沫或产生泡沫较少
    是纯水
    是硬水
    是纯水
    是硬水
     
    （2）小雯在做实验时，发现硬水在加热的过程中，产生了少量气体并得到一种难溶性的固体．
    提出猜想：产生气体可能是二氧化碳；难溶性的固体可能是碳酸钙．
    设计实验：
    ①将生成的气体通入
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    中，观察到
    澄清石灰水变浑浊
    澄清石灰水变浑浊
    的现象，证明产生的气体是二氧化碳；
    ②向这种难溶性的固体中滴入
    稀盐酸
    稀盐酸
    ，观察到有大量的气泡产生，则这种固体可能是碳酸钙；若这种固体是碳酸钙，写出该反应的化学式表达式（或化学方程式）
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ；
    反思：人们在生产、生活中不宜使用硬水，请举一例说明使用硬水能造成的危害．

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