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13.根据如图所示的实验回答问题:

(1)甲是蒸发溶液的实验,用玻璃棒不断搅拌的目的是防止液体受热不均匀,造成液体飞溅.
(2)乙是探究燃烧条件的实验.打开分液漏斗的活塞前,白磷不燃烧,而打开后,白磷燃烧.比较打开前后的现象,证明白磷燃烧需要与氧气接触.烧杯中水的作用是提供热量使温度达到白磷的着火点.
(3)丙是一组对比实验,实验目的是验证固体物质的溶解性因素与溶剂的种类有关.

分析 (1)根据蒸发操作中玻璃棒的作用,进行分析解答.
(2)根据打开分液漏斗的活塞前,白磷不燃烧,而打开后,白磷燃烧,进行分析解答.
(3)根据氯化钠在水、汽油中的溶解情况,进行分析解答.

解答 解:(1)甲是蒸发溶液的实验,用玻璃棒不断搅拌的目的是防止液体受热不均匀,造成液体飞溅.
(2)打开分液漏斗的活塞前,白磷不燃烧,而打开后,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,白磷燃烧,说明白磷燃烧需要与氧气接触;烧杯中水的作用是提供热量使温度达到白磷的着火点.
(3)氯化钠难溶于汽油,易溶于水,这一对比实验的实验目的是验证固体物质的溶解性因素与溶剂的种类有关.
故答案为:(1)防止液体受热不均匀,造成液体飞溅.
(2)与氧气接触;提供热量使温度达到白磷的着火点;
(3)验证固体物质的溶解性因素与溶剂的种类有关.

点评 本题难度不大,掌握蒸发操作的注意事项、燃烧的条件、影响固体物质溶解性的因素等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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3.我国纪念“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约水资源,保障水安全”.
(1)天然水多为硬水,生活中可通过煮沸使其转化为软水;
(2)家用净水剂中常使用活性炭净水,这种物质既能吸附水中的异味和色素,又可粗略去除一些难溶性杂质;
(3)水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染,请列举一种预防水体污染的具体做法工业废水处理达标后再排放.

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4.某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时,向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会后,发现忘记了滴加指示剂.因此,他们停止滴加稀盐酸,并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究.
Ⅰ.写出该中和反应的化学方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
Ⅱ.探究烧杯内溶液中溶质的成分.
【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2;猜想三:可能是CaCl2和HCl.
【查阅资料】氯化钙溶液呈中性.
【进行实验】
实验步骤:取少量烧杯内溶液于试管中,滴入几滴酚酞溶液,振荡
实验现象:溶液无明显变化(或溶液不变红色),结论:猜想一不正确
实验步骤:实验步骤取少量烧杯内溶液于另一支试管中,逐滴加入碳酸钠溶液至过量
实验现象:先有气体产生,后产生沉淀,结论:猜想二不正确,猜想三正确
【反思与拓展】
(1)在分析化学反应后所得物质成分时,除考虑生成物外还需考虑反应物的用量.
(2)根据所学化学知识,验证烧杯内溶液中的溶质含有HCl,除以上方案外,下列哪些物质单独使用也能完成该实验?ac(填序号)
a.pH试纸     b.铜     c.紫色石蕊溶液       d.硝酸银溶液
(3)要处理烧杯内溶液,使其溶质只含有CaCl2,应向烧杯中加入过量的碳酸钙.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量有着密切关系.请各举一例说明:
(1)反应物的量不同,生成物可能不同碳在氧气充足时燃烧生成二氧化碳,在氧气不足时燃烧生成一氧化碳(合理即可);
(2)反应物的量不同,反应现象可能不同硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在纯氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可);
(3)反应温度不同,反应速率可能不同过氧化氢溶液在常温和加热的条件下分解速率不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.化学无处不在,下面让我们走进初三学生小云的一天.
(1)今天小云考试,妈妈做早餐时用到了天然气,写出天然气燃烧的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
(2)走进校园,弥漫着的花香让她不再紧张,花香四溢是因为分子不断运动(用分子观点解释).
(3)阅读考前须知,答题可用碳素墨水笔,主要因为常温下,碳的化学性质稳定.
(4)考试结束,火锅庆祝!小云不小心把油溅到衣服上,下列物质去油污的原理属于乳化的是ABD(填序号).
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(5)人们误食重金属盐(如:硫酸铜、氯化钡等)可通过喝大量豆浆的方法解毒.由此可知喝下列物质中的①③也可以达到同样的目的.
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18.如图1是元素周期表的一部分(其中数字表示相应元素的原子序数).

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