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    某化学兴趣小组用化学方法测定一种钢样品中铁的含量．同学们称取了11.3 g钢样品，投入装有20g稀盐酸（足量）的烧杯（烧杯质量为15g）中．在化学反应的过程中对烧杯（包括溶液和残余固体）进行了四次称量．记录如下表：
    反应时间 t0 t1 t2 t3
    烧杯和药品质量（g） 46.3 46.1 45.9 45.9
    （1）反应中产生氢气
     
    g，这种钢样品中铁的含量是多少？（精确到0.1%）
    （2）钢的类型可分为：含碳量（C%）0.03%～0.3%为低碳钢；0.3%～0.6%为中碳钢；0.6%～2%为高碳钢．假设残留在烧杯中的黑色固体全部是碳，则这种钢属于
     
    ．
    （3）有同学提出：灼烧可使钢中的碳变为CO2而放出，灼烧后钢样品质量会减轻．可是他们将一定量的钢样品灼烧后，发现质量反而增加了很多．原因是
     
    ．
    分析：（1）①因为生成的氢气逸出，根据质量守恒定律，生成的氢气质量=反应前物质的总质量-反应后物质的总质量；
    ②根据铁与盐酸反应的化学方程式和生成氢气的质量，列出比例式，就可计算出参加反应的铁的质量，然后根据质量分数公式计算即可；
    （2）根据“1-这种钢样品中铁的含量”计算出这种钢样品中含碳量，对照已知条件就可知道它属于哪一种钢；
    （3）因为钢样品灼烧时，铁与空气中的氧气发生反应，生成氧化铁，根据质量守恒定律可知，质量会增加．
    解答：解：（1）成的氢气质量=46.3g-45.9g=0.4g；故答案为：0.4g；
    设参加反应的铁的质量为X，
    Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
    56             2
    X             0.4g
    ∴
    56
    2
    =
    x
    0.4g

    解之得：X=11.2g；
    这种钢样品中铁的含量为；
    11.2g
    11.3g
    ×100%≈99.1%；
    答：这种钢样品中铁的含量为99.1%；
    （2）这种钢样品中含碳量为：1-99.1%=0.9%，故这种钢属于高碳钢；故答案为：高碳钢；
    （3）钢样品灼烧时，铁与空气中的氧气发生反应，生成氧化铁，根据质量守恒定律可知，质量会增加．
    故答案为：铁被氧化．
    点评：本题主要考查学生运用化学方程式和质量守恒定律解答问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组用化学方法测定一种钢样品中铁的含量．同学们称取了5.7g钢样品，投入装有10.0g稀盐酸（足量）的烧杯（烧杯质量也为10.0g）中．在化学反应过程中对烧杯（包括溶液和残余固体）进行了四次称量，记录如下表：
    反应时间 t0 t1 t2 t3
    烧杯和药品质量/g 25.7 25.6 25.5 25.5
    则：反应中产生氢气
     
    克，这种钢样品中铁的含量是多少？（精确到0.1%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    28、某化工厂用石灰石（杂质不溶于水，也不参加反应）、纯碱和水等原料来制烧碱溶液，再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱．某化学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间后的固体烧碱样品成分，他们对烧碱样品的成分进行了如下猜测：
    （猜想）
    猜想一：该样品的成分可能只有氢氧化钠；
    猜想二：该样品中除了氢氧化钠外，还可能含有碳酸钠．支持这种猜测的依据是（用化学方程式表示）
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ．
    猜想三：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钙．
    猜想四：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钠
    （实验与验证）
    他们设计实验进行探究，首先验证猜想一．进行的实验是：取少量固体样品配制成溶液，将少量溶液加入试管中，滴入酚酞，观察到试液变红．由此得出的结论是该样品只有氢氧化钠．他们又反思实验过程，觉得结论不正确，理由是
    碳酸钠溶液也能使酚酞试液变红
    ．
    他们验证猜想二，请你帮助完成实验表格．

    （反思与评价）
    通过验证猜想二中的实验，他们认为猜想三和猜想四都不能成立．请你分析理由
    碳酸钙难溶于水；溶液中氢氧化钙与碳酸钠不能共存
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    请你结合下列装置图回答问题：

    （1）b仪器的名称：
    锥形瓶
    锥形瓶
    ．
    （2）在化学实验室中，B装置可用于制取多种气体，
    甲同学在b瓶底放的是石灰石，则其要制取的气体的化学反应方程式
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ；
    乙同学在b瓶底放的是二氧化锰，则其要制取的气体的化学反应方程式
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ；
    丙同学在b瓶底放的是锌粒，则其要制取的气体的化学反应方程式
    Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
    Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
    ；
    （3）某化学兴趣小组用B、F装置制取并检验二氧化碳．实验过程中，可观察到试管里产生大量的白色沉淀，然而继续通入一段时间的二氧化碳后，发现沉淀溶解变成澄清溶液．为了确定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小组的同学进行了相关探究．
    [提出问题]沉淀为什么能溶解变成澄清溶液？
    [查阅资料]碳酸盐溶于酸，碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]溶于水．
    [猜想与假设]①溶液呈酸性；   ②反应生成了碳酸氢钙．
    [实验与结论]
    实验操作 实验现象 实验结论
    实验Ⅰ：把一小片pH试纸放在一块干净的玻璃片上，用玻璃棒蘸取沉淀溶解成澄清的溶液沾在试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照． 测得被测液
    pH=8    		 猜想①
    不成立
    不成立

    （填“成立”或“不成立”）
    实验Ⅱ：取少量沉淀溶解成澄清的溶液于另一支试管中，加入
    稀盐酸
    稀盐酸
    ．    		 有气体产生 猜想②成立．
    通过探究得知，生成的沉淀会与二氧化碳、水反应生成了可溶于水的碳酸氢钙．
    [交流与反思]从探究中你得到的启示或感受是
    实验是学习化学的基础
    实验是学习化学的基础
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    外校某化学兴趣小组同学学习化学积极性高，平时喜欢收集化学用品，建立了他们自己的实验室，其实验室中部分仪器如图．
    （1）指出下列仪器名称：
    ②______；
    ⑧______；
    （2）该小组同学经过认真讨论，一致认为从二氧化碳制取原理和溶解性角度考虑，在设计制取和收集二氧化碳的装置时，一定不会选用上述仪器中的______．（填序号）
    （3）该小组小霞、小红和小华三位同学利用上述仪器各自设计出一种抽取和收集二氧化碳的装置，用到的仪器如下：小霞：④⑥⑩小红：①②⑥⑨小华：②⑥⑧⑩
    该组同学经过积极讨论和实验验证，大家一致认为小霞和小华设计的实验装置不能达到实验目的，那么请你也参与他们的讨论：
    ①小霞同学实验不能达到目的原因是______．
    ②小红同学要想顺利完成实验，有两种改进方法，即仪器①用仪器______替代，③或用仪器______替代仪器⑨．
    ④小红同学设计的装置还可以用来抽取氧气，她采用的实验室制气原理为（用化学方程式表示）______．

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