某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究。
(1)如右图所示装置和药品进行实验,待红磷燃烧熄灭、装置冷却后打开止水夹后看到 ▲ 。
(2)小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,小丽
同学认为不可以,其原因是 ▲ 。
(3)小芳同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量。结果却发现倒吸的水量远远超过集气瓶内空气体积的1/5。你认为造成此现象的原因可能是 ▲ 。
A.装置有点漏气 B.没有冷却到室温就打开止水夹
C.镁条的量不足 D.镁条与空气中的其它气体发生了反应
(4)小组内同学反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是 ▲ 。
(5)小组内同学还对该实验进行了如下改进。(已知试管容积为 35mL).
实验的操作步骤如下:①点燃酒精灯。②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹。
③将少量红磷平装入试管中,将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处,并按上图中所示的连接方式固定好,再将弹簧夹紧橡皮管。④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是 ▲ (填序号)。
待试管冷却后松开弹簧夹,注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 ▲ mL刻度处才停止。
科目:初中化学 来源: 题型:
根据如图回答问题.
(1)仪器a的名称是 ,仪器b的名称是 .
(2)实验室加热高猛酸钾制取氧气时,选用的发生装置是 (填字母序号,下同),若要完成铁丝在氧气中燃烧的实验,选择的收集装置是 ,铁丝与氧气反应的文字表达式为 .
(3)空气中氧气含量测定的实验装置如图F所示,集气瓶中的现象是 ,反应的文字表达式为 .下列有关说法正确的是 (填字母).
A.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
B.燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
C.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气,生成固态的P2O5
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体.
(4)实验室制取二氧化碳的文字表达式为 ,选用的发生装置 是 B .如图G所示,将二氧化碳倒入烧杯中,观察到的现象为 ,说明二氧化碳具有的性质是 ,因此二氧化碳可用于 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法,其中错误的是
A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B.判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收
C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D.证明呼出的气体含氧气的证据是:呼出的气体能使木条燃烧更旺
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科目:初中化学 来源: 题型:
物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是
A.因为磷燃烧能产生白烟,所以可用于制作烟幕弹
B.因为氢气的密度比空气小,所以被用来填充探空气球
C.因为稀有气体化学性质不活泼,所以可用作保护气
D.因为氧气能支持燃烧,所以可用作燃料
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验现象的描述正确的是
A.蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水
B.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰
C.木炭在氧气中燃烧,发出黄色火焰,生成有刺激性气味的气体
D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出大量的热
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列对燃烧现象的描述不正确的是
A.蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水B硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰
C.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 D.镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光
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科目:初中化学 来源: 题型:
下图是实验室制取二氧化碳并试验其性质的装置。
(1)指出图中的几处错误。
(2)纠正错误,反应一段时间后,B中的紫色石蕊试液会变 色。C中哪一支蜡烛先熄灭,说明CO2具有 ,且 的性质,因此在一般情况下可用CO2来 。
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