精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

已知A、B、C、D、E、F六种物质之间存在如下转化关系.其中A、C常温下为无色液体,D为黑色固体,E是目前导致温室效应增强的主要气体,F常温下呈固态,可用于照明.

(1)写出下列物质的名称:

B  ,C  ,D  

(2)写出下列反应的文字表达式:

①A→B+C  

②B+D→E  

(3)写出E物质的检验方法:  


考点:

物质的鉴别、推断;二氧化碳对环境的影响;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式..

专题:

框图型推断题.

分析:

根据E是目前导致温室效应增强的主要气体,所以E是二氧化碳,A、C常温下为无色液体,D为黑色固体,A和二氧化锰生成的B和黑色固体D会生成二氧化碳,所以D是木炭,B是氧气,结合常见的反应可知,A是过氧化氢溶液,B是水,F常温下呈固态,可用于照明,F和B点燃会生成水和二氧化碳,所以F是碳氢类化合物,然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可.

解答:

解:(1)E是目前导致温室效应增强的主要气体,所以E是二氧化碳,A、C常温下为无色液体,D为黑色固体,A和二氧化锰生成的B和黑色固体D会生成二氧化碳,所以D是木炭,B是氧气,结合常见的反应可知,A是过氧化氢溶液,B是水,F常温下呈固态,可用于照明,F和B点燃会生成水和二氧化碳,所以F是碳氢类化合物,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,木炭和氧气反应会生成二氧化碳,碳氢类化合物和氧气反应会生成水和二氧化碳,推导正确,所以B是氧气,C是水,D是木炭;

(2)A→B+C的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,文字表达式为:过氧化氢水+氧气;

B+D→E的反应是木炭和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳,文字表达式为:木炭+氧气二氧化碳;

(3)通过推导可知,E是二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以检验二氧化碳的方法是:将气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,说明该气体是二氧化碳.

故答案为:(1)氧气,水,木炭;

(2)过氧化氢水+氧气;木炭+氧气二氧化碳;

(3)将气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,说明该气体是二氧化碳.

点评:

在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.


练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


向过滤器内倾倒待过滤液体时,若液面高于滤纸边缘,引起的后果是(  )

 

A.

液面高将滤纸压破

 

B.

液体会溢出漏斗

 

C.

液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器

 

D.

滤纸被压过紧,不能起过滤作用

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


图为某反应的微观示意图,其中“”和“”表示不同的原子.下列说法不正确的是(  )

 

A.

该反应为化合反应

B.

反应前后分子种类没有改变

 

C.

反应前后原子数目没有改变

D.

反应前后元素种类没有改变

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


下列对化学学科认识中错误的是(  )

 

A.

化学为人类研制了新材料

 

B.

化学已经成为了生命科学的重要基础

 

C.

化学为人类提供了新能源

 

D.

化学的发展导致了生态环境的恶化

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


下列各组物质的鉴别方法正确的是(  )

 选项

 待测物质

 鉴别方法

 A

 二氧化锰、氯酸钾

 尝味道

 B

 酒精、白醋

 闻气味

 C

 白糖、食盐

 看颜色

 D

 氧气、氮气

 闻气味

 

A.

A

B.

B

C.

C

D.

D

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


下列图标中,表示节水的标志是

A.               B.             C.             D.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


有一种融雪剂含有Na2SiO3 (硅酸钠),Na2SiO3中Si元素的化合价为

A.+1价         B.+2价         C.+3价        D.+4价

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,小芳认为:通过图1装置,用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会          (填“偏高”、“偏低”或“不变”)。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由:                                   ,并用图1装置进行实验,证实了自己的结论。(注:本题实验中装置的气密性良好,水槽中的液体是水。)

 


小明认真分析了小芳的实验结果后,进行了如下探究:

【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗?

【实验探究】小明设计了图2装置,进行以下操作:

(1)取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面的水分,放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内。

(2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内,并立即塞紧橡皮塞。

(3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电烙铁电源,发现白磷先熔成液体,接着燃烧产生大量白烟,说明通电前钟罩内含有         ,产生白烟的文字表达式是                                 

【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是                     

【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后,又提出了一个问题:能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量,你的观点是      (填“能”或“否”),理由是                                                       

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


在物质的宏观性质、微观组成(或结构)和表示符号之间建立联系是化学学科的特点.如图为某反应的微观示意图.图中“”代表不同元素的原子.请你依据图示回答以下问题:

(1)该反应属于  (填基本反应类型).写出一个与图示相符的化学方程式  

(2)由该图示获得的信息还有  (写一条即可).

查看答案和解析>>

同步练习册答案