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    19．在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式，下列宏观事实与微观解释不符合的是（　　）
    A．氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小
    B．水通电生成氢气和氧气，因为水分子中含有氢分子和氧分子
    C．NaOH和Ca（OH）2化学性质相似，因为在水中解离出的阴离子都是OH-
    D．蔗糖溶液是混合物，因为蔗糖溶液是由不同种分子构成的

    分析 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．

    解答 解：A、氧气加压后变成液氧，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，故选项解释正确．
    B、水通直流电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释错误．
    C、NaOH和Ca（OH）2化学性质相似，是因为在水中解离出的阴离子都是OH-，故选项解释正确．
    D、蔗糖溶液是混合物，是因为蔗糖溶液是由蔗糖分子、水分子等不同种分子构成的，故选项解释正确．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．甲乙两种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线如图，下列说法中错误的是（　　）
    A．甲物质的饱和溶液中含有少量乙，可采用降温结晶的方法分离提纯甲
    B．将t2℃时的甲、乙两种物质的饱和溶液升温至t3℃（溶剂的量不变），两种溶液中溶质的质量分数相等
    C．t2℃时，要使接近饱和的乙溶液达到饱和状态，可采用蒸发溶剂的方法
    D．t1℃时，50g甲的饱和溶液中溶解了10g的甲

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．一次实验课上，细心的楚楚发现碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液都是无色的溶液，为了区分碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液，同学们分别选用了①稀盐酸②氢氧化钙溶液③酚酞溶液进行了实验，实验结束后，他们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液变浑浊，同学们对废液进行了过滤，得到了白色固体和红色的滤液，为了确定滤液的成分，他们展开了以下探究活动．
    【提出问题】他们要探究的问题是滤液中除了水和酚酞试液外，还含有那些溶质．
    【查阅资料】氯化钙溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性
    【作出猜想】滤液中的成分除水和指示剂外，还含有的溶质是
    楚楚：氯化钠、氢氧化钠
    婷婷：氯化钠、碳酸钠
    冰冰：氯化钠、氯化钙
    多多：氯化钠、氯化钙和氢氧化钠
    你认为还可能是氯化钠、氢氧化钠和碳酸钠（写出一种猜想）．
    【交流讨论】楚楚认为冰冰的猜想不合理，理由是氯化钠、氯化钙的水溶液都是显中性的溶液，都不能使酚酞试液变红色．
    【实验设计】请你设计一个简单的实验，证明你的猜想正确．
    实验步骤实验现象实验结论
    取少量滤液于试管中，然后滴加足量的氯化钙溶液产生白色沉淀，滤液变成无色（或滤液仍然是红色的）猜想正确
    写出该实验中所涉及到的反应的化学方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl．
    【反思与评价】
    （1）楚楚他们通过实验发现，选用酚酞溶液是无法将氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液区分开的，原因是氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都是显碱性的溶液，都能够使酚酞试液变红色．
    （2）在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物的量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．某化学小组查阅资料得知：在不同温度下，甲烷（CH4）可将氧化铁（Fe2O3）还原为Fe、Fe3O4中的一种或两种．他们为探究甲烷与氧化铁反应后产物（黑色粉末）的成分，进行了如图1实验：

    （1）按图1装置连接好仪器，检查装置的气密性后，往装置中添加药品．
    ①向黑色粉末中滴加稀硫酸，观察到有气泡产生，则黑色粉末中含有Fe．
    ②导管b的作用是防止滴加稀硫酸时生成的气体从分液漏斗逸出．
    （2）按图2装置连接好仪器（图中夹持设备已略去）检查装置的气密性，往装置中添加药品，打开止水夹K通入含有少量二氧化碳的一氧化碳，持续一段时间后再点燃装置C处的酒精喷灯．
    ①装置A中反应的化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，装置B中浓硫酸的作用是除去气体中的水蒸气．
    ②持续一段时间后再点燃装置C处的酒精喷灯的原因是防止CO与空气的混合气加热时发生爆炸．D装置的作用是防止E中的石灰水被倒吸进玻璃管．
    ③实验中观察到装置E中石灰水变浑浊，则黑色粉末中含有Fe3O4．尾气处理方法为将尾气点燃．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．216年2月18日海口市东湖公园经过两年的清理后正式向游客开放，湖水清澈透明，不少儿童在湖中划船游玩，为保证海口市东湖公园的整洁，请谈淡你的看法好吗？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．生活中由于食物的腐烂变质，造成很大的浪费．
    （1）食品脱水可起到防腐保藏作用，如将蔬菜蒸干，在蒸发过程中水分子间隔增大（填“增大”或“减小”）．
    （2）苯甲酸钠是一种常用的食品防腐剂，其化学式为C6H5CO2Na，它是由4种元素组成．
    （3）铁粉常用于食品保鲜，其原因是铁粉能吸收氧气和水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．化学与我们生活生产息息相关，高铁酸钾（K2FeO4）是一种新型、高效的多功能水处理剂．高铁酸钾受热时发生的反应为4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K2O+3O2↑，则R是Fe2O3（填化学式），高铁酸钾（K2FeO4）中铁元素的化合价为+6．饮用硬度过大的水不利于健康．请你写出日常生活中使硬水软化的一种常用方法煮沸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．如图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙为单质，A、B、C、D为化合物，且A与B的组成元素相同，C与D的组成元素也相同．其余反应条件、部分反应物已略去．试判断：
    （1）写出有关物质的化学式：AH2O2、乙H2．
    （2）写出下列化学方程式：
    A→B+甲2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；C→D：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．某校研究性学习小组做用红磷测定空气中氧气含量的实验时，提出将红磷换成镁条是否可以测定空气中氧气含量的疑问，于是进行了下列探究，请你共同参与．
    【提出问题】用镁条是否可以测定空气中氧气的含量？
    【实验探究】该学习小组用图1所示装置按教材上用红磷测定空气中氧气含量的实验操作步骤进行了实验．

    （1）瓶底铺细沙的原因是防止瓶底受热不均而破裂（防止高热的燃烧溅落物使瓶底炸裂）；
    （2）如果镁只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中的水的体积最多不超过其容积的21%．冷却后打开止水夹，发现进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的70%，推测原因可能是瓶中的氮气与镁条发生了反应．
    【结论】不能用镁条来测定空气中氧气的含量
    【反思与交流】通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识？燃烧不一定有氧气参加（写一点即可）
    【拓展实验】小明同学用木炭设计了如图2所示的实验，但他观察到的现象是水面基本没有上升，其原因是木炭燃烧生成了二氧化碳气体，如果要用木炭测定空气中氧气的含量，可将水换成氢氧化钠溶液．由此我们总结出测定空气中氧气含量所选的药品应满足的条件是能把氧气反应掉；不能与空气中的其它成分反应；不生成新的气体杂质，生成物是固体．

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