将25g氯酸钾与二氧化锰的混合物共热到质量不再减少为止,称得残渣质量为15.4g.
求(1)生成氧气的质量为 g;
(2)氯酸钾与二氧化锰的混合物共热的化学方程式为 ;
(3)原混合物中氯酸钾的质量是多少?
【考点】根据化学反应方程式的计算;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
【专题】有关化学方程式的计算.
【分析】氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气,由质量守恒定律,固体混合物减少的质量即为产生氧气的质量,据此由氧气的质量结合反应的化学方程式进行分析解答即可.
【解答】解:(1)生成氧气的质量为25g﹣15.4g=9.6g.
(2)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气,反应的方程式:2KClO32KCl+3O2↑
(3)设参加反应的氯酸钾的质量为x
2KClO32KCl+3O2↑
245 96
x 9.6g
x=24.5g
答:(1)生成氧气9.6g;(2)2KClO32KCl+3O2↑;(3)原先混合物中氯酸钾的质量是24.5g.
【点评】本题难度不大,掌握利用化学方程式的计算、固体混合物减少的质量即为产生氧气的质量是正确解答本题的关键.
科目:初中化学 来源: 题型:
某课外活动小组的同学用如图所示装置(固定装置未画出)测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数(杂质与酸接触不产生气体).实验过程是:
①取一段镁带样品,准确称得其质量为0.030g.
②往量气管内装水至低于刻度“0”的位置.按如图所示(未装药
品)装配好仪器.
③检查装置气密性.
④在试管中加入足量的稀硫酸,稍倾斜试管,将用水湿润的镁带小心贴在试管壁上,塞紧橡皮塞.
⑤调整量气管液面,使两边的液面保持同一水平,记录量气管中液面位置.
⑥把试管底部略为抬高,使镁带与稀硫酸接触完全反应.
⑦待冷却至室温后,再次记录量气管中液面位置.
⑧算出量气管中增加的气体体积为23.96mL.
已知:同温同压下,不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和.
请回答下列问题:
(1)写出镁与稀硫酸反应的化学方程式: M .
(2)能否用托盘天平称量0.030g镁带样品? (填“能”或“不能”).
(3)若不改变温度,如何用较简单的方法检查如图所示装置的气密性? .
(4)经换算,该实验获得的氢气质量为0.002 0g.该镁带中单质镁的质量分数是 .
(5)实验过程⑦中再次记录量气管的液面位置时,试管中留有氢气,是否会影响实验最终结果? (填“是”或“否”),理由是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
为了保护空气,在我国新颁布的《环境空气质量标准》中,基本监控项目增设了PM2.5浓度限值,与该项目监测项目有关的是 ( )
A.二氧化硫 B.二氧化氮 C.一氧化碳 D.可吸入颗粒物
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科目:初中化学 来源: 题型:
鸡蛋腐败会产生一种无色、有臭鸡蛋气味的硫化氢(H2S)气体.H2S气体是一种大气污染物,它在空气中完全燃烧时,生成了二氧化硫和水.把H2S气体通往浓H2SO4中,发生的反应为:H2S+H2SO4(浓)═SO2+X↓+2H2O
(1)上述内容中,属于H2S的物理性质是无 .
(2)写出H2S在空气中完全燃烧的化学方程式: .
(3)H2S气体通入浓H2SO4中反应时,生成物中X的化学式为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
水是生命之源,也是重要的溶剂.下列有关水的说法正确的是( )
A.用加热的方法可以区分硬水和软水
B.水体有一定的自净功能,部分工业污水可直接排放
C.水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子
D.将黄河水经沉降、过滤、吸附,灭菌等净化操作后,可供人们生活用水
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科目:初中化学 来源: 题型:
学会用化学解决生活问题是学习化学的一项重要任务.下列物质鉴别方法错误的一组是( )
A.白酒和白醋──闻气味 B.软水和硬水──肥皂水
C.N2和CO2──燃着的木条 D.空气和氧气──带火星的木条
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科目:初中化学 来源: 题型:
通过下列实验(如图)可以得出的结论,其中合理的是( )
A.甲实验既可说明分子在不停地运动,又可说明氨气溶于水显碱性
B.乙实验既可说明二氧化碳易溶于水,又可说明二氧化碳具有酸性
C.丙实验可以测定空气中氧气的含量
D.丁实验可以验证质量守恒定律
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