将25g氯酸钾与二氧化锰的混合物共热到质量不再减少为止，称得残渣质量为15.4g．
求（1）生成氧气的质量为 g；
（2）氯酸钾与二氧化锰的混合物共热的化学方程式为 ；
（3）原混合物中氯酸钾的质量是多少？
【考点】根据化学反应方程式的计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】有关化学方程式的计算．
【分析】氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，由质量守恒定律，固体混合物减少的质量即为产生氧气的质量，据此由氧气的质量结合反应的化学方程式进行分析解答即可．
【解答】解：（1）生成氧气的质量为25g﹣15.4g=9.6g．
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的方程式：2KClO3
2KCl+3O2↑
（3）设参加反应的氯酸钾的质量为x
2KClO3
2KCl+3O2↑
245 96
x 9.6g
x=24.5g
答：（1）生成氧气9.6g；（2）2KClO32KCl+3O2↑；（3）原先混合物中氯酸钾的质量是24.5g．
【点评】本题难度不大，掌握利用化学方程式的计算、固体混合物减少的质量即为产生氧气的质量是正确解答本题的关键．
新题型全程检测期末冲刺100分系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
某课外活动小组的同学用如图所示装置（固定装置未画出）测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数（杂质与酸接触不产生气体）．实验过程是：
①取一段镁带样品，准确称得其质量为0.030g．
②往量气管内装水至低于刻度“0”的位置．按如图所示（未装药
品）装配好仪器．
③检查装置气密性．
④在试管中加入足量的稀硫酸，稍倾斜试管，将用水湿润的镁带小心贴在试管壁上，塞紧橡皮塞．
⑤调整量气管液面，使两边的液面保持同一水平，记录量气管中液面位置．
⑥把试管底部略为抬高，使镁带与稀硫酸接触完全反应．
⑦待冷却至室温后，再次记录量气管中液面位置．
⑧算出量气管中增加的气体体积为23.96mL．
已知：同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和．
请回答下列问题：
（1）写出镁与稀硫酸反应的化学方程式： M ．
（2）能否用托盘天平称量0.030g镁带样品？ （填“能”或“不能”）．
（3）若不改变温度，如何用较简单的方法检查如图所示装置的气密性？ ．
（4）经换算，该实验获得的氢气质量为0.002 0g．该镁带中单质镁的质量分数是 ．
（5）实验过程⑦中再次记录量气管的液面位置时，试管中留有氢气，是否会影响实验最终结果？ （填“是”或“否”），理由是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
为了保护空气，在我国新颁布的《环境空气质量标准》中，基本监控项目增设了PM2.5浓度限值，与该项目监测项目有关的是 ( )
A．二氧化硫 B．二氧化氮 C．一氧化碳 D．可吸入颗粒物
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科目：初中化学 来源： 题型：
鸡蛋腐败会产生一种无色、有臭鸡蛋气味的硫化氢（H2S）气体．H2S气体是一种大气污染物，它在空气中完全燃烧时，生成了二氧化硫和水．把H2S气体通往浓H2SO4中，发生的反应为：H2S+H2SO4（浓）═SO2+X↓+2H2O
（1）上述内容中，属于H2S的物理性质是无 ．
（2）写出H2S在空气中完全燃烧的化学方程式： ．
（3）H2S气体通入浓H2SO4中反应时，生成物中X的化学式为 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
水是生命之源，也是重要的溶剂．下列有关水的说法正确的是( )
A．用加热的方法可以区分硬水和软水
B．水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接排放
C．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子
D．将黄河水经沉降、过滤、吸附，灭菌等净化操作后，可供人们生活用水
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科目：初中化学 来源： 题型：
学会用化学解决生活问题是学习化学的一项重要任务．下列物质鉴别方法错误的一组是（ ）
A．白酒和白醋──闻气味 B．软水和硬水──肥皂水
C．N2和CO2──燃着的木条 D．空气和氧气──带火星的木条
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科目：初中化学 来源： 题型：
通过下列实验（如图）可以得出的结论，其中合理的是( )
A．甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性
B．乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有酸性
C．丙实验可以测定空气中氧气的含量
D．丁实验可以验证质量守恒定律
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