(8分)石灰石有许多重要的用途。
(1)以石灰石为原料,可以生产生石灰,生石灰可做干燥剂,某化学兴趣小组的同学对食品厂某批次包装完整、粉状的生石灰成分进行质量检测。
【提出问题】该批次的生石灰成分及含量是否与标签相符?
(标签如图所示)
【猜想与假设】固体成分为:
A:全部是碳酸钙和杂质 B:既有碳酸钙,也有氧化钙和杂质
C:全部是 和杂质。
【设计并完成实验】
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
第一步操作:取少量固体于试管中,加适量水振荡后静置,再滴几滴无色酚酞试液 | 溶液变红 | 说明固体成分中一定含有 |
第二步操作:再取少量固体于另一试管中滴加过量稀盐酸 | 有气泡生成 | 说明固体成分中一定含有 |
(1)氧化钙 氧化钙 碳酸钙 B 偏小
(2)11.1%
解析试题分析:(1)【猜想与假设】因为氧化钙会与空气中的水反应生成氢氧化钙,而氢氧化钙会继续和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙,故探究分为三种情况,要不全部变质,要不部分变质,要不不变质,故猜想C:全部是氧化钙和杂质
【设计并完成实验】根据氧化钙会与水反应生成氢氧化钙,而氢氧化钠的水溶液显碱性,能使无色酚酞试液变红,故根据溶液变红,说明固体成分中一定含有氧化钙;由于碳酸钙会与稀盐酸反应,且产生二氧化碳,故第二步操作:再取少量固体于另一试管中滴加过量稀盐酸,现象有气泡生成,实验结论:说明固体成分中一定含有碳酸钙
【实验结论】根据上面的探究,固体中既有氧化钙,又有碳酸钙,故剩余固体成分与【猜想与假设】中的B相同
【问题讨论】由于生石灰与酸反应放出热量,导致水蒸气随CO2一起从导管口逸出,这样会使二氧化碳的质量偏大,根据化学方程式:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑计算出来的碳酸钙质量也偏大,那么生石灰的最终含量将偏小
(2)取大理石和盐酸反应且过滤后所得废液,加入碳酸钠溶液,结合滴入碳酸钠溶液的质量与生成沉淀的质量的变化关系,可判断原大理石和盐酸反应且过滤后所得废液中含有的溶质有:HCl、CaCl2,图像所显示的前段所加的20g碳酸钠溶液是与盐酸反应,故没有沉淀生成,后段所加的20g碳酸钠溶液才是与CaCl2反应,方程式为:CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl,可根据方程式中CaCl2与CaCO3的质量关系,即可求出CaCl2的质量,进而可求出废液中氯化钙的质量分数
解:设CaCl2的质量为x
CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl
100
x 2g
111:100=x:2g
X=2.22g
废液中氯化钙的质量分数=2.22g/20g×100%=11.1%
考点:氧化钙、碳酸钙的化学性质,根据化学方程式进行的计算
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
某同学为比较镁和铝的金属活动性强弱,将两块表面积相同并除去氧化膜的镁条、铝条分别与相同体积、相同质量分数的稀硫酸反应,测定两种金属与稀硫酸反应得到相同体积氢气所需要的时间.
(1)利用图甲中A、B仪器可以组装一套实验室测量氢气体积的装置,该装置导管的连接顺序是 .
(2)图乙中量气管和水准管也可以用来测量氢气体积,为了准确地测量氢气体积,在读取量气管中液面读数的过程中,应注意 (填字母编号).
A、读数时视线与凹液面最低处相平
B、读数前应上下移动水准管,待两管液面相平再读数
C、保持水准管静止,待水准管中液面不再上升时再读数
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科目:初中化学 来源: 题型:问答题
为了探究酸碱中和反应中是否放热,某同学设计了如图所示的实验装置.
(1)请你分析这个实验的不足之处?认为应该如何改进?
(2)改进试验后,观察到的什么现象说明中和反应放热?
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科目:初中化学 来源: 题型:问答题
小景同学在进行酸碱中和反应实验时,向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后,才发现忘记滴加了指示剂,因而无法确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应,请你帮助他设计实验用两种方法证明这两种物质是否恰好完全反应?
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科目:初中化学 来源: 题型:问答题
图是某化工厂生产烧碱的工业流程图.
请根据以上信息回答下列问题:
(1)请写出X物质在实验室中的一种用途 .
(2)反应池中发生反应的化学方程式为 .
(3)操作①的名称是 ,结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的 (写化学式).
(4)滤液D可加入反应池循环再利用,目的是降低生产成本和防止 .
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科目:初中化学 来源: 题型:探究题
某化工厂生产过程中的残液含有硝酸银,取少量该残液样品,分别盛在A、B两支试管中,再分别加入不同质量的黄铜片(铜锌合金),充分反应后过滤,分别取滤渣工滤液进行下表所示实验.请你参与实验探究:
(1)用化学式填写下列实验报告中的空格:
实验操作 | 实验现象 | 分析与结论 |
①将A试管滤出的滤渣洗涤后,取样,再加入稀盐酸 | 有无色气泡产生 | 从A试管得到的滤渣的成分是 |
②取少量B试管得到的滤液,滴加少量稀盐酸 | 无明显现象 | 从B试管得到的滤液中的溶质一定有 ,可能有 |
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科目:初中化学 来源: 题型:探究题
如图所示,某实验小组进行以下实验:
(1)上述实验进行对比的目的是 .
(2)实验后,将A、B两试管中的溶液倒入同一个洁净的烧杯中,溶液无色.再向其中加入一定量的碳酸钠溶液(提示:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl),所得混合物中溶液的溶质成分有四种情况,请补充完整(酚酞省略不写):①NaCl;② ;③ ;④ .若该混合物中溶液无色,选用一种试剂即可确定溶质成分是哪种情况,写出所加试剂,预期现象和结论.
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科目:初中化学 来源: 题型:探究题
(6分) 实验室中有一瓶标签受损的无色液体,如图所示。这瓶无色液体是什么呢? 实验员老师告诉大家,该液体只能是过氧化氢溶液、稀硫酸和蒸馏水中的一种。
(1)大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水,理由是 。
(2)为确定该液体成分,同学们继续进行了如下实验探究:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
步骤一:取该液体适量于试管中,向其中加入少量 粉末。 | 没有气泡产生。 | 该液体不是过氧化氢溶液。 |
步骤二:取该液体适量于试管中,向其中滴加少量氯化钡溶液。 | | 该液体是稀硫酸。 |
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科目:初中化学 来源: 题型:探究题
学完酸碱盐知识后,小美对妈妈焙制糕点用的小苏打很感兴趣,她把小苏打带到实验室与小刚一起进行探究。
(1)小美取少量小苏打溶于水,滴加酚酞试液后,溶液变红,说明小苏打的水溶液显 性;
(2)小刚在烧杯内放入少量小苏打,向其中滴加稀盐酸,立即有 产生,说明小苏打能与酸反应。在医疗上可以用小苏打治疗 ;
(3)小美想:糕点非常松软,是不是小苏打受热分解产生了CO2气体呢?于是她用下图装置对小苏打进行加热,一段时间后,导管口的确有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊,同时试管口有水珠生成。
当导管口不再有气泡产生时,试管内仍有白色固体,她猜测剩余固体可能是:①NaOH;②Na2CO3;③NaCl。小刚认为猜想
一定不正确,理由是 。小刚从试管内取少量白色固体溶于水,滴加酚酞,溶液变红,他判断该固体为NaOH,小美认为他的实验设计不合理,因为
(4)小美和小刚继续探究固体成分,设计了如下实验:
操作步骤 | 实验现象 | 结论 |
取少量白色固体于试管中,加水溶解,向其中滴加 溶液 | 产生白色沉淀 | 试管内剩余的固体为Na2CO3 |
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