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    燃料燃烧不充分时，会导致①产生的热量减少；②浪费资源；③产生大量的一氧化碳；④排放出大量的烟尘（　　）
    A、①②B、③④
    C、①②③D、①②③④
    考点：完全燃烧与不完全燃烧
    专题：化学与能源
    分析：根据燃料中的杂质燃烧产生的二氧化硫以及氮氧化物、燃料燃烧不充分产生的一氧化碳、未燃烧的粉尘等污染物排放到空气中；污染了大气
    解答：解：燃料中的杂质燃烧产生的二氧化硫以及氮氧化物、燃料燃烧不充分产生的一氧化碳、未燃烧的烟尘和废气等污染物排放到空气中，污染了大气，产生的热量减少，浪费资源．
    答案：D
    点评：本题考查物质的分类和环境问题，学生应学会从不同角度得出不同的分类结果，并熟悉常见的环境保护问题，树立环境保护的意识，减少对环境的污染．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据下列装置图回答：

    （1）写出下列仪器的名称：①
     
    ，④
     
    ．
    （2）如果用大理石和稀盐酸制取并收集CO2，应选用图中的（填序号）
     
    ；其化学方程式为
     
    ．
    （3）若用加热固体KMnO4来制取并用排水法收集一瓶O2，应选用上面图中的（填序号）
     
    ．
     
    其化学方程式为
     
    ．
    （4）已知乙炔（C2H2）气体可用水和CaC2反应制取．请你完成制取乙炔的化学反应方程式：
    CaC2+
     
    ═
     
    +C2H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一株植物出现茎秆倒伏现象，且叶片上出现斑点，应给其施以（　　）
    A、过磷酸钙B、草木灰
    C、尿素D、淀粉

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    酒精灯的火焰分为几层，那一层的温度最高，加热一般用那一层火焰加热？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．
    （1）二氧化碳的制备：用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称：
     
    ；
    组装时，仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是
     
    （填序号）；若将长颈漏斗换为分液漏斗，其优点是
     
    ．该反应选用CaCO3与稀盐酸制取CO2，请写出反应的化学方程式：
     
    ．
    （2）探究镁与二氧化碳的反应：兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于集气瓶内壁．同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究．
    【提出猜想】
    猜想Ⅰ：产物是MgO和C；
    猜想Ⅱ：产物是MgO、MgC2和C．
    提出以上猜想的依据是
     
    ．
    【查阅资料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在热水中的溶解度增大；MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
    【实验分析】为探究白色固体的成分，兴趣小组同学进行了如下实验：取少量反应后的固体混合物放入试管，加入足量热水，无气体放出，说明猜想
     
    不正确；
    【实验反思】通过本实验，对“CO2不助燃”，你有什么新的认识：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用红磷在钟罩中燃烧来测定空气中氧气的含量，发生的实验现象是：
    （1）
     
    ；（2）
     
    ．
    此反应的文字表达式为
     
    反应类型是
     
    ． 由此得到氮气的性质：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列四个反应中属于化合反应的是（　　）
    A、氧化汞
    加热
     汞+氧气
    B、石灰石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
    C、酒精+氧气 
    点燃
     水+二氧化碳
    D、木炭+氧气  
    点燃
     二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（　　）
    A、氮气，二氧化碳
    B、冰水混合物，澄清石灰水
    C、矿泉水，五氧化二磷
    D、过氧化氢溶液，空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列物质在空气中或氧气中燃烧的文字表达式：
    （1）木炭在氧气中烧
     
    ．
    （2）磷在空气中燃烧
     
    ．
    （3）细铁丝在纯氧中烧
     
    ．

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