化学与生活息息相关，学好用好化学知识，可以使我们的生活更美好。
②我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有 的功能。
（2）住：良好的家居环境带来美好的生活。
房屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用活性炭的 性。
（3）行：随着人们生活水平的提高，城市私家车数量不断增加，给人们出行带来很多方便。请回答下列问题：
①私家车的制造离不开铁，写出用一氧化碳和赤铁矿炼铁的化学方程式
。
②喷漆可以延缓汽车钢铁外壳的锈蚀，其防锈原理是隔绝 和水。
③环保汽车使用天然气作燃料，排放污染较低。天然气主要成分完全燃烧的化学方程式是 。
科目：初中化学 来源： 题型：
在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验报告补充完整。
【实验目的】铁生锈条件的探究。
【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象。
实验① 实验② 实验③
【实验现象】实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小。
【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的 （填名称）发生反应的结果。
【实验思考】
（1）当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的 。
（2）该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和 两种现象来判断铁丝反应进行的情况。
（3）铝比铁活泼，但铝难腐蚀，原因是 。
（4）金属资源储量有限且不能再生，为了保护金属资源，除防止金属的腐蚀外，你还有什么合理的建议 。（答一点即可）
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列关于实验现象的描述中，错误的是
A．将红热的细铁丝放在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．在空气中点燃镁条，发出耀眼的白光，生成白色固体
C．将砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，铝丝表面有铜析出
D．向盛有锌粒的试管中滴加稀硫酸，有气泡冒出
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列图像不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是
A．高温煅烧一定质量的石灰石
B．一定温度下，向一定量的不饱和的KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体
C．在有无催化剂时分别用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气
D．等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，产生氢气质量与稀硫酸质量的关系图
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科目：初中化学 来源： 题型：
某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同
时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，
该反应生成的气体只有一种，硫酸铜溶液中可能混有硫酸。
【提出猜想】
①生成的气体可能是SO2或O2或H2。
【查阅资料】
①SO2与二氧化碳化学性质相似，如它也能使澄清石灰水变浑浊。
②浓硫酸具有强烈的吸水性，可做气体的干燥剂。
③H2与CO均可以还原金属氧化物。
【方案设计】甲同学设计了如下实验方案，验证猜想的气体。
甲同学认为：若观察到 ，则气体为SO2。
若观察到 ，则气体为O2。
【实验探究】
①实验开始时，应先将收集到的气体从a处通入一段时间后，再点燃 C 处酒精灯。
这样操作的目的是 。
②实验过程中发现 A 装置中溶液不变浑浊， C 装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色，试管壁上有水滴生成；
【实验结论】 ①生成的气体是 。
②铁放入该硫酸铜溶液中所发生反应的化学方程式为
。
【实验反思】
乙同学认为甲同学的实验方案操作复杂，他只需一盒火柴即可确定该气体成分。你
认为乙同学的实验方案是
。
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科目：初中化学 来源： 题型：
现有①石油②石墨③矿泉水④铁⑤氯酸钾⑥水。对上述物质的分类正确的是( )
A．混合物——①②③ B．氧化物——⑤⑥ C．单质——②④ D．化合物——③⑤
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科目：初中化学 来源： 题型：
下图是配制l00g溶质质量分数为12%的NaCl溶液的实验操作示意图：
 |
(1)上图中的玻璃仪器有广口瓶、量筒、烧杯和____ 。
(2)按实验操作的顺序将上图排序为④②____ 。
(3)指出图中的一处错误操作____ 。
上述错误会导致所配制溶液的溶质质量分数 （填“
大于”、“小于”、“等于”）12%。
(4)配制时应选择 mL（填“10”、“50”、“100”）的量筒量取所需要的水。
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2 Fe +3CO2 ② 空气中氧气 ③ CH4+2O2
2H2O+CO2
