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10.某实验小组为检验露置在空气中的NaOH固体是否变质并确定其组成,开展了以下探究活动.
【讨论与交流】
(1)NaOH在空气中变质的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;(用化学方程式回答)
(2)Na2CO3的水溶液呈碱性
【查阅资料】
(3)NaOH在空气中不会转化成NaHCO3
(4)CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性.
【猜想假设】猜想一:固体全部为NaOH;
猜想二:固体全部为Na2CO3
猜想三:固体为NaOH和Na2CO3的混合物.
【实验探究】将待检固体溶于水配成溶液,按以下两种方案进行实验:
方案一:用洁净的玻璃棒蘸取该溶液滴在pH试纸上,测得pH>7(填“>”、“<”
或“=”),说明猜想一成立.
方案二:取该溶液少许,往其中加入足量氯化钙溶液,有白色沉淀产生;待沉淀不再产生,过滤,再往滤液中滴入酚酞试液,溶液变成红色,说明猜想三成立.
【归纳与总结】很明显,方案一的结论是错误的,理由是碳酸钠的水溶液显碱性,能使酚酞试液变红色.
【探究与拓展】为进一步确定原固体的组成,该实验小组的同学称取26.6g待检固体,按如图所示过程实验(步骤②产生的气体全部逸出),请参照图中提供的数据计算:

(5)小组同学在称量26.6g样品时,应放在玻璃器皿中称量,发现天平指针偏右,小组同学接下来的操作是继续添加样品至天平平衡.
(6)试求26.6g固体混合物中氢氧化钠的质量.

分析 【讨论与交流】
氢氧化钠能和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水;
【猜想假设】
猜想一:固体全部为NaOH;
猜想二:固体全部为Na2CO3
猜想三:固体为NaOH和Na2CO3的混合物.
【实验探究】
显碱性的溶液显碱性,pH小于7;
碳酸钠和氯化钙反应生成白色沉淀碳酸钙和氯化钠;
氢氧化钠溶液显碱性,能使酚酞试液变红色;
【归纳与总结】
碳酸钠水溶液显碱性,能使酚酞试液变红色;
【探究与拓展】
碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳,氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水,反应前后的质量差即为反应生成二氧化碳的质量,根据二氧化碳质量可以计算碳酸钠质量,进一步可以计算氢氧化钠质量.

解答 解:【讨论与交流】
(1)NaOH在空气中变质的原因是能和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水,反应的化学方程式为:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
【猜想假设】
猜想一:固体全部为NaOH;
猜想二:固体全部为Na2CO3
猜想三:固体为NaOH和Na2CO3的混合物.
故填:Na2CO3
【实验探究】
方案一:用洁净的玻璃棒蘸取该溶液滴在pH试纸上,测得pH>7,说明猜想一成立.
故填:>.
方案二:取该溶液少许,往其中加入足量氯化钙溶液,有白色沉淀产生;待沉淀不再产生,过滤,再往滤液中滴入酚酞试液,溶液变成 红色,说明猜想三成立.
故填:氯化钙;红.
【归纳与总结】
很明显,方案一的结论是错误的,理由是碳酸钠的水溶液显碱性,能使酚酞试液变红色.
故填:碳酸钠的水溶液显碱性,能使酚酞试液变红色.
【探究与拓展】
(5)小组同学在称量26.6g样品时,应放在玻璃器皿中称量,发现天平指针偏右,小组同学接下来的操作是继续添加样品至天平平衡.
故填:玻璃器皿;继续添加样品至天平平衡.
(6)设26.6g固体混合物中Na2CO3的质量为x,
根据质量守恒定律反应前后的质量差就是生成CO2的质量,生成二氧化碳质量为:26.6g+178.8g+150g-351g=4.4g,
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,
106          44
x           4.4g
$\frac{106}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$,
 x=10.6g,
26.6g混合物中含有氢氧化钠的质量为:26.6g-10.6g=16g,
答:26.6g固体混合物中氢氧化钠的质量为10.6g.

点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.

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20.2016年冬天俄罗斯近40个地区爆发甲型N1H1流感疫情.过氧乙酸能杀灭甲型流感等病毒.其分子结构如图所示.下列有关过氧乙酸的叙述正确的是(  )
A.化学式为C2H3O3
B.相对分子质量是66
C.完全燃烧生成CO2和H2O
D.其中所含的C,H,O三种元素的质量比为12:1:16

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1.写出下列反应的化学方程式,并指出是化合还是分解反应.
①实验室里固体纯净物制取氧气:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,属于分解反应.
②铁在氧气中燃烧:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,属于化合反应.
③磷条在空气中燃烧:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5,属于化合反应.
④煅烧石灰石:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑,属于分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.金属在生产、生活中有广泛的应用.
(1)新材料的研制和使用促进“中国制造”走向世界,钒钢用于制造高铁的铁轨,它属于①.(用下列对应序号填空)
①金属材料      ②无机非金属材料       ③合成材料        ④复合材料
(2)某种含铁粉的麦片,食用后在胃酸(盐酸)作用下将铁粉转化为人体可吸收的铁元素,反应的化学方程式为Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(3)对铁质零件进行“发蓝”处理后,其表面会形成致密氧化膜,从而有效避免腐蚀.
①致密氧化膜能有效阻止铁锈蚀的原因是致密的氧化膜使铁与氧气和水隔绝.
②为检验“发蓝”处理的铁质零件表面是否形成致密氧化膜,将该零件浸泡于硫酸铜溶液中,发现零件表面出现红色物质,由此可知“发蓝”处理效果不好,因为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(用化学方程式表示).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.写出下列化学反应的化学方程式.
①过氧化氢制取氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
②铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
③电解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2
④甲烷燃烧CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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15.某化学活动小组以“酸碱盐的性质”为主题进行探究性学习,请你作为该小组成员一起来解决下列问题:
(1)小红同学从某一欠收农田里取向一份土壤样品,如果检验结果呈酸性,从经济和可行性方面考虑,那么要改良此土壤的酸性,应向农田里施加Ca(OH)2(填化学式).
(2)小红同学用下图总结了NaOH的四条化学性质(即NaOH与四类物质能够发生化学反应.)

Ⅰ.为了验证反应①,小红将无色酚酞试液滴入NaOH溶液中,溶液由无色变成红色.
Ⅱ.依据反应④说明NaOH必须密封保存,否则在空气中要变质,其化学反应方程式为:2NaOH+CO2=Na2CO3++H2O.
(3)请你设计一个实验除去FeCl2溶液中少量的CuCl2,写出主要操作步骤和化学方程式:
实验主操作步骤:加入过量铁粉、过滤,化学方程式:Fe+CuCl2=FeCl2+Cu.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.亚油酸具有降低人体血液中胆固醇及血脂的作用,它的化学式为C15H32O2,下列说法正确的是(  )
A.亚油酸中碳氧元素质量比为9:16
B.亚油酸的相对原子质量为280g
C.亚油酸中碳元素的质量分数约为77.1%
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19.如图所示装置在化学实验中常用于洗气、储气、收集气体等.
①收集H2
②收集CO2; 
③干燥O2(瓶内装浓H2SO4);  
④测量生成CO的体积(瓶内装水,并配置量筒等).
其中可行的是(  )
A.①②③④B.只有②③④C.只有①②③D.只有①③④

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20.请你参与下列探究:
【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出.同学们都能解释红色固体物质的出现,请你写出生成红色固体物质的化学反应方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.但却对气体的生成产生了疑问,这激发了同学们强烈的探究欲望,生成的是什么气体?
【提出猜想】从物质组成元素的角度,放出的气体可能是 O2、SO2、H2
【查阅资料】SO2易溶于水,它能与过量的 NaOH 溶液反应,生成 Na2SO3
【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案:
(1)甲同学认为是O2,则较简单的检验方法是用带火星的木条伸入收集的气体中若复燃说明是氧气.
(2)乙同学认为是SO2,则只需将放出的气体通入盛有 NaOH 溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量. 写出SO2与过量的 NaOH 溶液反应的化学方程式S02+2NaOH=Na2S03+H2O.
(3)甲、乙同学实验的结果表明气体中既不含O2也不含SO2.丙同学根据以上实验结果推测气体是H2
【实验探究】丙同学为了检验 H2,收集了一试管气体,用拇指堵住试管口且管口略向下倾斜靠近火焰移开拇
指点火,听到很小的声音.然后再将气体用带尖嘴的导管导出点燃且用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,气体在空气中安静的燃烧,产生淡蓝色火焰,烧杯壁上有水珠生成,接触烧杯的手能感觉到发热. 
结论:铁粉与硫酸铜的溶液反应时,产生的气体是氢气.
【思维拓展】由上述实验可以推出,硫酸铜溶液中可能含有酸性物质.

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