【题目】请从A或B两题中任选一个作答,若两题均作答,按A计分。
A 探究二氧化碳与水反应
B 探究铁的金属活动性
A | B |
(1)图A探究二氧化碳与水反应的实验操作为_______。 (2)该实验的结论是_____(可用化学方程式表示)。 | (1)图B中,若X溶液为硫酸铜溶液,则反应的化学方程为______。 (2)若X溶液为稀盐酸,观察到有气泡产生,该反应发生的原因是_____。 |
【答案】将纸花一半喷湿放入CO2瓶中 CO2+H2O=H2CO3 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 铁的金属活动性比氢强
【解析】
二氧化碳和水反应生成碳酸,铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁,铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。
二氧化碳和水反应生成碳酸,显酸性,能使紫色石蕊试纸变红色,铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁,铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。
A | B |
(1)图A探究二氧化碳与水反应的实验操作为将纸花一半喷湿放入CO2瓶中。 (2)该实验的结论是CO2+H2O=H2CO3。 | (1)图B中,若X溶液为硫酸铜溶液,则反应的化学方程为Fe+CuSO4=Cu+FeSO4。 (2)若X溶液为稀盐酸,观察到有气泡产生,该反应发生的原因是铁的金属活动性比氢强。 |
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【题目】类价二维图反映的是元素的化合价与物质类别之间的关系。图 1 是某同学绘制的关于碳元素的类价二维图。
(1)a 处氢化物为天然气的主要成分,其完全燃烧的化学方程式为_____________。
(2)b 处对应物质的类别是_________________,它的用途有______________。
(3)煤的主要成分是单质碳。图 2 是用煤合成水煤气的反应微观示意图。该反应为置换反应,则方框丁中微粒的化学式为_____________,参加反应的甲和生成的丙的质量比为_____________。
(4)氧化物中 CO 有毒而 CO2 无毒,CO 能燃烧而 CO2 可以灭火,请从微观的角度解释它们化学性质不一样的原因_____________。
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【题目】硝土中含有硝酸镁、硝酸钙、氯化钠等物质,民间曾用硝土和草木灰做原料来制取硝酸钾,其主要生产流程为:
(1)写出步骤①中生成碳酸镁的化学方程式:______,该反应的基本类型是_____。
(2)参考下图,解释生产流程中用蒸发结晶得到NaCl晶体,而用冷却结晶得到KNO3晶体的原因:____
(3)在流程图中,滤液可以再利用的理由是______。
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【题目】根据如图回答问题。
(1)实验室制取二氧化碳的反应方程式_____,可选用的发生、收集装置是_____(填序号)。
(2)实验室用高锰酸钾制氧气时,其反应的化学方程式为_____。
(3)粗盐提纯过程中,D装置可用于_____操作
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【题目】“水”在化学实验室中是经常用到的一种试剂,以下图示实验中都用到了水。
(1)如图甲,用此装置收集氧气前要将集气瓶中灌满水,其目的是____。
(2)如图乙装置可用来测定空气中氧气的含量。实验进行到“B”环节可看到的现象是___;A烧杯中“80℃热水”的作用是____。
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【题目】利用下图所示装置研究二氧化碳的性质。回答下列问题
(1)打开K,向装置中通入一定量的CO2,B中无明显现象。该过程能否证明CO2与NaOH反应,说明理由。____________。
(2)将注射器中的盐酸推入A中,B中石灰水变浑浊,则A中发生反应的化学方程式为__________。
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【题目】实验小组同学验证可燃物燃烧的条件,进行如下实验。
编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 铜帽加热后,立即罩在蜡烛火焰上 | 蜡烛熄灭 |
② | 铜圈加热后,立即罩在蜡烛火焰上 | 蜡烛继续燃烧 |
③ | 铜圈不加热,直接罩在蜡烛火焰上 | 蜡烛熄灭 |
(1)验证可燃物燃烧需要O2的现象是______。
(2)对比实验②和③,可以得出可燃物燃烧的条件是________。
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【题目】A~H表示初中化学常见物质,它们之间的转化关系如图所示(部分反应物、生成物、反应条件已略去)。已知常温下的A和E为红色固体,B和D为气体。请回答下列问题:
(1)G的化学式为_____。
(2)反应①的化学方程式为_____。
(3)反应②的化学方程式为_____。
(4)上述转化中,B和H表现出相似的化学性质是_____。
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【题目】根据如图所示的实验回答问题
(1)甲实验中仪器a的名称是 ,进行粗盐提纯实验时过滤的目的是
(2)乙实验验证人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中多时,除了要检验两种气体样品的体积相同外,还要控制 相同,实验现象是
(3)丙实验用pH试纸测定白醋的酸碱度时,先用蒸馏水润湿试纸则测得结果与实际值相比 (选择“偏大”、“偏小”或“相等”)
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