按要求从氧化钙、氧气、氢气、硝酸钾、甲烷、氢氧化钙中选择合适的物质,将其化学式填写在下列横线上.
(1)被称作“清洁能源”的气体单质 ______ ;(2)常用作干燥剂的一种氧化物 ______ ;
(3)可用于改良酸性土壤的碱 ______ ; (4)可用作化肥的一种盐 ____ __ 。
科目:初中化学 来源: 题型:
程.请回答下列问题:
(1)试剂A名称是 ▲ ,试写出其与BaCO3反应的化学方程式 ▲ 。
(2)操作1名称为 ▲ ,用到的玻璃仪器有玻璃棒.烧杯和 ▲ , 玻璃棒此时的作用为 ▲
(3)操作2所得主要副产物为 ▲ (填化学式),该主要副产物可用作 ▲ (写一种用途),操作3为洗涤、检验和烘干 ,其中洗涤的作用是 ▲ ,检验洗涤是否干净可选用试剂为 ▲ (填化学式)溶液。
(4)上述流程中可循环利用的物质是 ▲ 。
(5)资料:二氧化硅难溶于水,但可以和氢氧化钠、氢氟酸等物质反应。某同学根据资料重新设计方案提纯碳酸钡:取碳酸钡和二氧化硅混合物,滴加足量的 ▲ ,(从下列选项中选择)过滤,洗涤,烘干得碳酸钡固体。
A.蒸馏水 B.氢氧化钠溶液 C .氢氟酸溶液
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科目:初中化学 来源: 题型:
有一种石灰石样品,其中含有的杂质是二氧化硅(它是一种不溶于水,也不与盐酸反应,耐高温的固体物质),某同学想测定该样品的纯度,他取用2 g这种石灰石样品,把20 g稀盐酸分四次加入,充分反应后剩余固体的质量如下表所示:
(1)2 g石灰石样品中的杂质质量是 g;
(2)石灰石样品的纯度为 ;
(3)100 kg这种纯度的石灰石充分煅烧后,可得到固体多少千克?
稀盐酸的质量 | 剩余固体的质量 |
第一次加入5 g | 1.315 g |
第二次加入5 g | 0.63 g |
第三次加入5 g | 0.3 g |
第四次加入5 g | 0.3 g |
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科目:初中化学 来源: 题型:
逻辑推理是化学学习中常用的一种思维方法,以下推理中正确的是
A.酸碱中和反应生成盐和水,则生成盐和水的反应一定是中和反应
B.NaOH溶液中的 OH﹣ 能与酸反应,则KOH 溶液中的OH﹣也能与酸反应
C.碱溶液的pH>7,则pH>7的溶液一定是碱的溶液
D.化合物都是由不同元素组成的,则不同元素组成的物质一定是化合物
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科目:初中化学 来源: 题型:
现欲探究一固体混合物A的成分,已知其中可能含有BaCl2、Na2CO3、NH4Cl、CuO四种物质中的两种或多种。按图所示进行实验,出现的现象如图中所述(设过程中所有可能发生的反应都恰好完全进行)。
试根据实验过程和发生的现象做出判断,填写以下空白:
(1)气体 B 的化学式为_______ ____。
(2)滤液 E 中大量存在的阳离子为(写离子符号) _______ ____。
(3)混合物 A 中,肯定不存在的物质是(写化学式) _____________,理由是____________________
____________________________________________________________________。
(4)写出实验过程④中发生反应的化学方程式:_________ _________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
对下列事实的解释不正确的是( )
事实 | 解释 | |
A | 石墨和金刚石的物理性质不同 | 碳原子的排列方式不同 |
B | 在阳光下,湿衣服容易晾干 | 分子的运动速率随温度升高而加快 |
C | 给水通直流电,能产生氢气和氧气 | 化学变化中,分子可分,原子不能再分 |
D | 温度计中水银受热膨胀 | 分子间的间隔受热增大 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
九年级某化学小组同学,依据课本实验对化学反应前后质量变化进行探究。
【实验装置设计】甲、乙小组同学分别设计如下装置:
|
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你认为两个小组的设计中能够用来验证质量守恒定律的是 (填“甲”或“乙”);
【讨论与探究】
(1)甲小组红磷燃烧时,在锥形瓶底部铺一层细沙,其目的是 ;
该实验整个过程中可观察到的现象是 。
(2)对于不能验证质量守恒定律的装置,如果让你进行探究活动。装置不变,你选用什么药品?
,药品不变,你会将装置怎样改动? 。
【讨论与交流】通过对甲、乙小组实验的探究,你得到的启示是:有气体参加或生成的反应,应该在
进行实验。
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