[题目]如图所示是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器.其中有空气和一定量的白磷.将它放在盛有沸水的烧杯上方(通过热传递.白磷在玻璃容器内燃烧).进行试验．请完成下图所示实验报告: (1)白磷着火燃烧.产生的主要现象是 . 发生反应的化学方程式为．(2)实验现象:活塞先右移.后左移.最后停在刻度约为的位置上,实验结论:空气的成分按体积� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】如图所示是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和一定量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方（通过热传递，白磷在玻璃容器内燃烧），进行试验．请完成下图所示实验报告：

（1）白磷着火燃烧，产生的主要现象是，发生反应的化学方程式为．
（2）实验现象：活塞先右移，后左移，最后停在刻度约为的位置上；实验结论：空气的成分按体积计算，氧气约占．
（3）实验得出的结果小于理论值，其原因可能是（只答一点）．
（4）实验结束后玻璃容器内剩余的气体主要是．

【答案】
（1）产生大量的白烟，放出热量；4P+5O2 2P2O5
（2）8；
（3）装置漏气或白磷的量不足
（4）氮气
【解析】解：（1）白磷燃烧产生大量的白烟，放出热量，磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷；故填：产生大量的白烟，放出热量；4P+5O2 2P2O5；（2）玻璃管至活塞处的容积刻度为10，根据氧气体积约占空气体积的五分之一，所以白磷燃烧停止冷却至室温后，最后应停在刻度约为8的位置上；故填：8；；（3）实验得出的结果小于理论值，其原因可能是装置漏气、白磷的量不足或没有冷却至室温就读数；故填：装置漏气或白磷的量不足；（4）空气中主要含有氮气和氧气，所以红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，该气体不支持燃烧．故填：氮气．
【考点精析】解答此题的关键在于理解书写化学方程式、文字表达式、电离方程式的相关知识，掌握注意：a、配平 b、条件 c、箭号．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某校化学兴趣小组的同学对水的组成和氧气的性质做了以下探究实验：

（1）探究一：图甲实验用于测定水的组成． ① 负极产生的气体可用检验．
② 写出电解水的文字或符号表达式．
③该实验得出的结论是水是由氢元素和氧元素组成的，下列反应中，也能说明水的组成的是（填序号）
A．H2和O2反应 B．H2和C12反应 C．H2和CuO反应生成水和铜
（2）探究二：某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．

	第一组					第二组					第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的氧气占集气瓶的体积分数	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请回答下列问题：
（I）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠（填“是”或“否”）．
（II）写出铁在氧气中燃烧的文字或符号表达式．
（III）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为．
（IV）收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为%（计算结果保留整数）．
（V）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图乙所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约℃．某同学改用如图丙装置后能使带火星的木条复燃其原因是．