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    【题目】现有等质量甲、乙、丙三种金属，分别放入三份溶质质量分数相同的足量稀硫酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合价均为+2价）。则下列说法中错误的是（　　）

    A. 金属活动性：乙＞甲＞丙 B. 生成氢气的质量：甲＞乙＞丙

    C. 相对原子质量：乙＞丙＞甲 D. 消耗硫酸的质量：甲＞乙＞丙

    【答案】C

    【解析】根据所学知识和题中信息知，A、金属活动性：乙＞甲＞丙，等质量甲、乙、丙三种金属，分别放入三份溶质质量分数相同的足量稀硫酸中，越活泼反应越快，故A正确；B、生成氢气的质量：甲＞乙＞丙，故B正确；C、等质量甲、乙、丙三种金属，分别放入三份溶质质量分数相同的足量稀硫酸中，说明金属均已全部反应完，甲、乙、丙在生成物中化合价均为+2价，生成氢气质量是甲＞乙＞丙，则相对原子质量是甲＜乙＜丙，故C错误；D、消耗硫酸的质量：甲＞乙＞丙，氢来源于酸，产生的氢气质量越多，消耗硫酸的质量越多，故D正确。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行了如下实验探究。

    （集体讨论）(1)讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其

    他成分反应且生成物为固体。他们应该选择________________．

    A．蜡烛B．红磷C．镁D．木炭

    为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证________________．

    (2)小组同学共同设计如图所示的两套装置，你认为合理的是________________。为了确保实验的成功，在装药品之前应该________________．

    （分组实验）在讨论的基础上，他们分组进行了实验。

    （数据分析）实验结束后，整理数据如表：(注：集气瓶容积为100mL)

    (3)通过对实验结果的交流，①大多数同学都验证出氧气约占空气体积的________________．

    ②通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是____________、______________(写出两点)。

    （实验反思）兴趣小组继续进行实验探究。

    (1)兴趣小组将红磷改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，水不倒吸人集气瓶的原因是________________。

    (2)若改为镁条，反应结束后降至室温，观察到水倒吸人集气瓶大于1／5。影响结果的原因是________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请根据下列装置图回答问题：

    （1）图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是________________；

    （2）小明按图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是（填一个）____________________；

    （3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析完成下表：

    物质

    纯镁条

    含碳0.05％的铁丝

    含碳0.2％的铁丝

    含碳0.6％的铁丝

    燃烧时

    的现象

    剧烈燃烧，发出

    耀眼白光，无火星

    剧烈燃烧

    极少火星

    剧烈燃烧

    少量火星

    ______________

    通过以上实验，说明铁丝燃烧时出现火星的现象是由于__________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是一些物质间的转换关系（提示：二氧化锰不溶于水），请回答下列问 题

    （1）写出下列物质的化学式： B ______ ，C ______ ，F______ ，G_______ ；

    （2）写出反应③的符号表达式：__________________ ；

    （3）写出反应②的符号表达式：_________ ，实验中预先加水的目的是_____；

    （4）固体 C 是反应③、④中的______ ，在反应前后 C 的质量和_____ 都不变。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列物质间的关系进行判断：

    （1）判断A—F是什么物质（写物质名称）：A________________, B________________,

    C________________, D________________, E________________, F________________；

    （2）写出反应①的符号表达式：_____________________；

    写出E+D→F的符号表达式：_______________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】合理利用化学知识，生活更科学、更美好。

    （1）柚子肉质脆嫩香气浓郁。能闻到香气浓郁是因为_____________

    （用分子的观点解释），柚子皮可以去除冰箱中的异味，说明它具有_______性。

    （2）鉴别自来水是软水还是硬水，可加入适量的___________并搅拌。生活中为降低水的硬度并杀灭水中病菌，常采用的方法是________。

    （3）化学与食品健康有着密切的联系。下图是某芝麻酱说明书，

    请回答下列问题：

    ①图中未出现的营养素是_____________。

    ②图中属于微量元素的有几种？答：____种。

    ③淀粉属糖类，要检验某种食物中是否含有淀粉，通常选用_______（填试剂名称）滴在食物样品上。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组通过实验探究分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰的作用，该反应的符号表达式为______．

    （设计实验）用图 1 所示装置进行实验，步骤如下：

    步骤Ⅰ：检查装置气密性，操作方法是______，观察到______，则说明装置气密性良好； 步骤Ⅱ：按照如图 1 装入药品；

    步骤Ⅲ：加热右侧支管，用带火星的木条在导管口检验生成的气体； 步骤Ⅳ：冷却后，将装置倾斜，使左侧支管中的药品进入右侧支管，再加热右侧支管，用带火星的木条在导 管口检验生成的气体．

    （实验现象）步骤Ⅲ和步骤Ⅳ中，一段时间后都能观察到带火星的木条复燃，但不同的是______．

    （交流反思）要想确认分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰是催化剂，还需通过实验证明二氧化锰的_____和_____在反应前后都没有发生变化．

    （拓展探究）在老师的指导下，该小组同学利用图 2 所示装置继续进行深入探究．以氧气的体积分数为纵 坐标，温度为横坐标，得到图 3 所示曲线（图中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯 酸钾和二氧化锰的质量比）．

    （实 验 分 析） 根据图 3氯酸钾的分解温度随氯酸钾和二氧化锰的质量比变化的大致规律是__________________ ；分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰起催化作用，可能是因为二氧化锰能_______________________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在实验室用下列装置制取气体并进行气体性质的探究,回答下列问题：

    (1)写出带有标号仪器的名称：①_______________；②_______________.

    (2)用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气,应选用的发生装置是___________(填序号,下同)，收集装置是___________或_______________.该反应符号表达式___________________；

    (3)某同学在观察到装置B内有气泡时，开始用D装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是_______________.

    (4)用过氧化氢代替高锰酸钾加热制氧气,优点是___________________.(填序号)

    A. 生成物中只有氧气B.不需加热C.需加热

    (5)用高锰酸钾制取氧气,其符号表达式___________________.她选择上述发生装置中是___________(填装置序号).你认为该装置中还缺少_______________;用排水法收集氧气,发现收集到的气体不纯,原因可能是___________________(答出一点)

    (6)用排空气法收集时，验满方法：___________________________.

    (7)通常情况下,氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气。

    (a)实验室制取氨气的发生装置,可选用_______________(填装置编号)；

    (b)收集氨气,应采用的装置为_______________(填装置编号)；

    (c)实验室制取氨气时,为防止多余的氨气逸散到空气中,可用___________(填物质名称)吸收。最好选用下列_______________装置吸收。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末，然后搅拌溶解。静置一段时间后，采用右图所示装置进行过滤。请回答：

    （1）明矾的作用是________________。

    （2）该装置图中存在着明显错误，请你找出其中的一处错误 _______________________。

    （3）过滤后得到了澄清透明的水，接着他用____________检验，确定得到的水为硬水，又通过___________将其转化为软水

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