下列做法不合理的是
A、倡导节能减排,发展新能源汽车产业
B、提高饮水标准,实现城乡供水一体化
C、提倡健康饮食,推广无公害海水蔬菜种植
D、改良土壤结构,鼓励作物秸秆就地焚烧
科目:初中化学 来源: 题型:
常温下,某气体无色、无味、无毒、能溶于水,密度比空气大,如果在实验室里采用如下装置且不需要加热制备该气体,则应选择的发生装置和收集装置是 ( )
A. ①和③ B. ②和③ C. ②和④ D. ②和⑤
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科目:初中化学 来源: 题型:
工业上常用废铜屑跟热的稀硫酸和氧气反应制取硫酸铜:
2Cu + O2 +2H2SO4=2CuSO4 + 2H2O
现将25.6t废铜屑和368t热的稀硫酸混合,通入足量的氧气,恰好完全反应。试计算:
(1)参加反应的氧气有多少吨?
(2)可制得无水硫酸铜多少吨?
(3)反应后溶液中CuSO4的质量分数。
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科目:初中化学 来源: 题型:
对反应:M + H2SO4 = BaSO4↓+ 2N的认识,错误的是
A.N中一定含有氢元素 B.相对分子质量:M>N
C.M可能是BaO D.N可能是HNO3
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科目:初中化学 来源: 题型:
纳米碳酸钡是一种重要的无机化工产品,下图是某厂生产纳米碳酸钡的工艺流程。
请回答下列问题:
(1)试剂A的化学式 ▲ ,若在实验室中进行该实验,操作1和操作2的名称是 ▲ ,该实验中玻璃棒的作用 ▲ 。
(2)该工艺中生成碳酸钡固体的反应方程式为:BaCl2 + ▲ +2KOH=BaCO3+ ▲ + ▲ ,请完成并配平该方程式。
(3)操作3为洗涤、检验和 ▲ ,洗涤的作用是 ▲ ,检验洗涤是否干净可选用试剂 ▲ (写化学式)。
(4)上述流程中可循环利用的物质是 ▲ ,该流程中的副产物可用作 ▲ 。(写一种用途)
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明同学对下列符号中“3”所表示的含义有如下学习记录,其中正确的是
A、3H2中的“3”表示三个氢原子
B、SO3中的“3”表示一个三氧化硫分子中含有三个氧原子
C、3C中的“3”表示三个碳元素
D、Al3+中的“3”表示铝元素的化合价为+3价
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科目:初中化学 来源: 题型:
某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验,并用所得的精盐配制50 g 5%的氯化钠溶液。
实验一:如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。
请回答下列问题:
(1)操作③中用玻璃棒搅拌的作用是 。
(2)操作⑥中的错误是 。
(3)粗盐提纯实验的操作顺序为(填操作序号) 、称量精盐并计算产率。
(4)操作④中,当观察到 时,停止加热。
实验二:用提纯得到的精盐配制了50g 5%的氯化钠溶液。经检测,溶质质量分数偏小,其原因可能有 (填序号)。
①氯化钠固体仍然不纯 ②量取水时,俯视读数
③称量时砝码端忘垫质量相同的纸片 ④装瓶时,有少量溶液洒出
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科目:初中化学 来源: 题型:
同学们在初中化学实验室中,发现一瓶如图所示久置的瓶口有白色固体、瓶塞丢失的无色溶液。已知原溶液可能是NaCl、NaOH或Na2CO3三种溶液中的一种,为确定溶液成分,同学们进行了如下探究:
(1)小张同学取待测液测得pH=10,他得出的关于溶液成分的结论是 。
(2)他取少量待测液于试管中,加入过量的稀HCl,看到 ,
由此小张同学认为,溶液为Na2CO3溶液。
(3)小李同学对小张同学的结论提出疑问,并进行了以下实验进行验证:取少量待测液于试管中,加入过量的CaCl2溶液,生成白色沉淀,该反应方程式为 , 静置,(写出还需进行的操作及现象) 。
通过实验,小李认为小张结论正确。
(4)二位同学给试剂瓶贴一新标签:Na2CO3 。
(5)实验结束后,同学们通过讨论认为试剂瓶原标签也可能不是Na2CO3,你认为他们的理由是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
向AgNO3溶液中加入过量的铜粉充分反应,回答下列问题:
(1)AgNO3溶液中存在的离子有 。
(2)右图表示该反应前后溶液中存在的主要离子,
请写出每种图形代表的离子(填离子符号):
_______、 _______。
(3)该反应的化学方程式为 ,
1个铜原子完全反应生成 个银原子。
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