如图是某趣味实验装置图。挤压胶头滴管后,可观察到气球胀大的现象。请分析其原因,并写出化学方程式。
科目:初中化学 来源: 题型:
某同学为探究镁、锌、铜、银的活动性顺序,设计如上实验流程:
依据该流程设计,下面对物质①、②的选择合理的是( )
A.①稀硫酸②硫酸铜 B.①稀盐酸②硫酸锌 C.①稀盐酸②硫酸亚铁 D.①稀硫酸②氯化镁
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科目:初中化学 来源: 题型:
某校化学兴趣小组用一瓶含有少量氯化钠的硫酸钠固体样品,进行如下图所示的实验。
请根据以上信息计算(结果保留到小数点后两位):
(1)反应生成沉淀的质量为______g。
(2)样品中硫酸钠的质量。
(3)滤液中氯化钠的质量分数。
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学做红磷在氧气中燃烧实验时,将点燃的红磷伸入盛有氧气的集气瓶中,红磷剧烈燃烧,过一会儿,燃烧匙内火焰熄灭。接着立即从集气瓶中取出燃烧匙,熄灭的红磷又复燃了。
(1)请你分析红磷复燃的原因___________________________________________________________________:
(2)消防队员在火灾现场扑灭明火后,还要继续洒水的原因是____________________________________________。3.(2014·济宁)用滤纸折成蝴蝶并喷洒
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学的学科特征是在原子、分子水平上研究物质和创造物质。请从微观角度回答下列问题:
(1)从Na、Mg原子结构示意图推知,金属Na、Mg性质不同的原因是____________________;一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是__________________;NaOH溶液和Ca(OH)2溶液都能使酚酞溶液变红的原因是______________。由此可见,物质的结构决定物质的性质。
(2)
图1反应的化学方程式为________________________,该反应过程中氢原子和氧原子结合成水分子。
图2反应的实质是___________________结合成水分子。
由此可见:得到同一物质,运用的化学反应原理可能不同。
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学是一门以实验为基础的科学,实验是学习化学的一条重要途径。下面我们就实验室制取二氧化碳的收集问题做如下讨论。根据二氧化碳的性质,它可溶于水也能与水反应生成碳酸,通常采用排空气集气法收集。二氧化碳真的就不能用排水法收集吗?
资料一:文献表明1体积水要完全溶解1体积二氧化碳,至少需要约7天左右的时间。如果是1天时间,则1体积水大约只能溶解1/3体积左右的二氧化碳。
资料二:对任何气体的收集,凡能用排水法收集的气体,最好用排水法收集,这样既可以观察集气的快慢,又可以提高被集气体的纯度。
资料三:二氧化碳不溶于饱和的碳酸氢钠溶液。
(1)你认为在中学化学实验中是否可以用排水法收集二氧化碳气体?_______,你的观点是______________________。
(2)要使实验室收集二氧化碳达到最优化,你是否还有更好的建议?___________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
用化学用语填空:
(1)①2个氧分子______;②3个氢离子______;
(2)①2个铵根离子______;②硫酸根离子______;
(3)写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图为某化学反应的微观模拟图,其中“ ”表示氧原子,“ ”表示碳原子, “ ”表示氢原子。则下列说法不正确的是
A.化学反应前后原子的数目没有发生改变
B.化学反应前后分子的数目没有发生改变
C.反应物甲、乙两种分子的个数比为1∶3
D.生成物丙和丁都是氧化物
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