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 A、B、C、D为初中化学常见的化合物,它们是由H、C、O、Na、Cl、Ca中的两种或三种元素组成,相对分子质量均小于100。

   (1)取少量A的无色溶液,滴加石蕊试液,溶液呈蓝色。A的水溶液呈_______性。

   (2)向上述溶液中通入少量的气体B,无浑浊现象,且发生反应后溶液仍为蓝色,气体B的化学式为_________________。

   (3)向(2)所得溶液中加入一定量C的溶液,出现浑浊现象。过滤后,滤液仍为蓝色。由此推断,A物质是_______(写化学式),产生浑浊现象的原因是

_______________________________________(用化学方程式表示)。

   (4)向滤液中逐滴加入D溶液至过量,开始无气泡产生,一段时间后有气泡产生,最终溶液变为红色。开始一段时间不产生气泡的原因是滤液中的成分与D溶液反应,有氯化钠、碳酸氢钠和水生成,请写出该过程反应的化学方程式:___________________________________________________________________。

           (1)碱       (2)CO2

(3)NaOH       Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3 ↓+ 2NaOH

(4)NaOH + HCl = NaCl + H2O     Na2CO3 + HCl = NaCl + NaHCO3                            

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?昭通)如图中A、B、C、D为初中常见的四种化合物,其中“-”表示两端的物质在一定条件下能反应,“→”表示一种物质在一定条件下能反应生成另一种物质.已知A、B、C中都有两种相同的元素,其中一种为金属元素,另一种为非金属元素,D是植物进行光合作用必不可少的气体.
(1)推断A的化学式为
CaO
CaO
,D的化学式为
CO2
CO2

(2)反应“B-D”的化学方程式为
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,A、B、C、D为初中化学常见的物质,它们之间存在一定的关系,短线相连代表可相互反应,箭头代表转化.请根据下列叙述回答问题.
(1)若A中元素为地壳中含量最多之金属元素,且A能转化为C,B与D可相互反应,所有的反应均为置换反应,则B的化学式可能为
Zn
Zn
,(填一种,下同)C与D反应的化学方程式可能为
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2

(2)若A 大理石主要成分,且D能转化为B,C与D反应有气体产生,则C的化学式可能为
Na2CO3
Na2CO3
,D转化为B的化学方程式可能为
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D为初中常见的物质,相互之间的关系如图所示(“-”表示两种物质间能发生反应,“→”表示两种物质间能够转化,部分反应物或生成物以及反应条件已略去).A是一种气体单质,D是温室气体.
①A的化学式是
O2
O2

②B→D的化学方程式是
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?天津)A、B、C、D为初中常见的物质.A与B之间发生的化学反应可表示为:“A+B→C+D”.
(1)若C为氯化钠,D为氧化物,且在A溶液中加入铁粉能产生氢气,则A为
盐酸
盐酸
.若A、B两溶液恰好完全反应,则反应后溶液的pH
=
=
7(填“>”或“<”或“=”).
(2)若A和B均为黑色粉末,A与B反应时可观察到黑色粉末变为红色,同时生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体,则A与B反应的化学方程式为
C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2
C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?鄂州)A、B、C、D为初中常见的物质,相互之间的关系如图所示(“-”表示两种物质间能发生反应,“→“表示两种物质间能够转化,部分反应物或生成物以及反应条件已略去).
(1)若A是一种气体单质,D是温室气体,A的化学式
O2
O2

(2)若A是一种碱,B被广泛应用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产,B→D的化学方程式是
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH

(3)若A是一种酸,下列说法中,正确的是
①②③
①②③
(填序号)
①B、D可能都是单质                  ②B、C可能都是盐
③A、D也可能发生反应                ④D一定不能转化为C.

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