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某实验小组的同学设计了一组实验,探究二氧化碳与水的反应.取4朵用石蕊溶液   染成紫色的干燥纸花,分别如图进行实验.回答下列问题:
Ⅰ.喷稀盐酸Ⅱ.喷水Ⅲ.直接放入二氧化碳中Ⅳ.喷水后放入二氧化碳中
(1)观察纸花的颜色变化:
Ⅰ.纸花变红;Ⅱ.
 

Ⅲ.纸花不变色Ⅳ.
 

(2)该小组的同学设计Ⅰ和Ⅱ是为了证明
 

( 3)该同学进行这四组实验的目的是
 

(4)实验Ⅳ中发生反应的化学方程式是
 

考点:二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:石蕊试液遇酸变红,二氧化碳本身不显酸性,与水反应生成的碳酸显酸性,碳酸不稳定,受热易分解.
解答:解:Ⅰ可得出稀醋酸能是紫色石蕊小花变红,Ⅱ、Ⅲ可得出水、二氧化碳不能使紫色石蕊小花变红,由Ⅳ可得水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红,说明它们反应后生成了酸性物质--碳酸.水和二氧化碳生成碳酸,化学方程式为CO2+H2O=H2CO3
故答案为:
(1)纸花不变色,纸花变红;
(2)酸溶液能使紫色石蕊变红,水不能使紫色石蕊溶液变红;
(3)验证二氧化碳与水反应后生成了碳酸;
(4)CO2+H2O=H2CO3
点评:本题主要考查了化学方程式的书写及其二氧化碳的选择等方面的知识.可以依据二氧化碳的性质进行.
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下列符号既能表示元素,又能表示元素的一个原子,同时又能表示一种物质的是(  )
A、2HB、N
C、H2OD、Ar

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下列物质中,在空气里一般不能燃烧,在氧气里燃烧火星四射的是(  )
A、硫粉B、红磷C、细铁丝D、氢气

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下列生活中的变化,属于物理变化的(  )
A、米饭变馊B、用糯米酿酒
C、湿衣服晾干D、铁锅生锈

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化学反应往往伴随着一些现象发生,但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象.为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应,某班同学分两组作了如下探究实验:
(1)第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中(如图所示),看到试管内液面上升.这种现象是因为试管内外产生
 

A.温度差      B.重力差      C.压强差      D.浮力差
(2)第二组同学从中得到启发,也设计了如下实验装置进行探究:你认为以下设计能达到实验要求的是
 
(填序号).
(3)同学们经过分析讨论,认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种.一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应,消耗了CO2,你认为另一种原因是
 

(4)为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应,设计了如下方案:取上述实验后的溶液,第一组同学滴加
 
,现象为
 
;第二组同学滴加
 
,现象为
 
.他们虽然看到的现象不同,但都可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

小红用如图所示的A装置测定空气中氧气的含量.硬质玻璃管内装有白磷且两个注射器组成的密闭系统内留有30mL室温下的空气.

回答下列问题:
(1)小红实验过程中出现的现象是:白磷
 
;冷却后,密闭容器内气体的体积约为
 
mL.该反应的文字表达式是:
 

(2)小明用B装置测定空气中氧气的含量.实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下列说法中,不正确的是
 
.(填序号)
A.实验时红磷一定过量         B.点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管
C.红磷熄灭后立刻打开弹簧夹     D.最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
(3)集气瓶中剩余的气体主要是
 
该实验说明这种气体性质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一张洁白干燥的滤纸上依次喷洒 A、B、C三种无色液体,当喷洒A时滤纸无明显变化,再喷洒B时滤纸上显出一间红色小屋,最后喷洒C时红色小屋又消失了,回答下列问题:滤纸上的小屋事先是用
 
试剂画出的.无色液体A是
 
; B是
 
;C是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用加热高锰酸钾制取氧气,计算:
(1)高锰酸钾中各元素质量比
(2)高锰酸钾中氧元素质量分数
(3)7.9克高锰酸钾完全反应时所得氧气质量是多少?在标准状况下体积为多少L?(标准状况下,氧气密度是1.43g/L)

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某化学反应的微观模拟示意图如图所示:

请写出该反应的化学方程式:
 
该反应的反应类型是
 

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