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    如图所示两个酒精灯瓶内分别盛有酒精和煤油，其中一个燃烧时冒黑烟。据此回答下列问题：
    (1)酒精灯瓶内装酒精的是________；（填序号）  
    (2)当燃料不完全燃烧时，会产生两个不良后果：  
    一是________________________________________;  
    二是________________________________________。
    (1)B  
    (2)燃料燃烧不充分，浪费燃料  
    ；产生污染物
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    根据如图所示实验，回答下列问题．

    A、铁丝在氧气中燃烧 B、测定空气中氧气的体积分数　 C、木炭在氧气中燃烧
    （1）图A中反应的文字表达式为
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁；
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁；
    ；铁丝要绕成螺旋状的原因是
    便于引燃铁丝
    便于引燃铁丝
    ；集气瓶中预先加水或细沙的作用是
    防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底
    防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底
    ．若将氧气换成空气，则该化学反应
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）进行，其原因是
    空气中氧气浓度太低
    空气中氧气浓度太低
    ．
    （2）图B中红磷反应的文字表达式为
    氧气+磷
    点燃
    五氧化二磷
    氧气+磷
    点燃
    五氧化二磷
    ；在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是
    使空气中的氧气与红磷充分反应
    使空气中的氧气与红磷充分反应
    ；上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是
    红磷的量不足
    红磷的量不足
    、
    装置气密性不好
    装置气密性不好
    （写两条即可）．
    （3）用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的
    外焰
    外焰
    部分迅速烧红；图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是
    防止氧气扩散
    防止氧气扩散
    ．
    （4）做木炭在氧气中燃烧的实验时，木炭燃烧的现象是
    发出白光、放出热量、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
    发出白光、放出热量、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验题：通过半年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合如图所示回答问题：

    （1）写出B图中任意一种玻璃仪器的名称
    长颈漏斗（锥形瓶、导管均可）
    长颈漏斗（锥形瓶、导管均可）
    ．
    （2）实验室用B装置作为制取氧气的发生装置，则B中发生反应的化学方程式为
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ，你将选择
    C（或D）
    C（或D）
    （选一种即可，填字母编号）收集气体，依据是
    氧气不易溶于水（或氧气密度比空气大）
    氧气不易溶于水（或氧气密度比空气大）
    ，若你制得的氧气不纯，其可能原因是
    装置漏气（答案合理即可）
    装置漏气（答案合理即可）
    （填一种情况即可）．
    （3）实验室用加热纯净物的方法来制取纯净的氧气，选择
    AC
    AC
    装置组合来制备和收集氧气（填字母编号），其反应的化学方程式为
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑

    （4）实验室可用A、C装置组合制取甲烷气体，由此，可以推知关于本实验的说法正确的是
    ABC
    ABC
    （填字母编号）．
    A．制取甲烷的药品是固体          B．甲烷在水中溶解能力小
    C．甲烷不与水反应               D．甲烷密度大于空气
    （5）利用如图装置进行“硫燃烧”实验，用气卿不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰，然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到
    明亮的蓝紫色火焰
    明亮的蓝紫色火焰
    火焰．用烧杯中的氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化硫得到亚硫酸钠（Na2SO3）和水，该反应的化学方程式为
    2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
    2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
    ．该实验装置的优点是在同一装置中观察两个不同的实验现象，且有利于
    防止污染环境（答案合理即可）
    防止污染环境（答案合理即可）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?大兴区二模）孔雀石主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]，绿色并具有浓淡的条状花纹（见右图），是矿物中最吸引人的装饰材料之一，也是人类最早冶炼铜的原料．某校课外小组同学欲在实验室验证碱式碳酸铜制铜的反应原理．
    查阅资料：①Cu2（OH）2CO3
      △  
    .
     
    2CuO+CO2↑+H2O    2CuO+C
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑
    ②CuO为黑色固体，化学性质和氧化铁相似．
    （1）实验l：加热分解碱式碳酸铜．装置如图所示．
    ①A中固体的变化为
    绿色固体变黑
    绿色固体变黑
    ．
    ②欲证明反应后有水生成，B中所盛试剂为
    浓硫酸
    浓硫酸
    ．
    ③反应结束时的操作应该是
    先将试管上的胶塞拔下（或先将两个试剂瓶上的胶塞拔出），再撤酒精灯
    先将试管上的胶塞拔下（或先将两个试剂瓶上的胶塞拔出），再撤酒精灯
    ，理由是
    防止水倒流，引起试管炸裂
    防止水倒流，引起试管炸裂
    ．
    （2）实验2：木炭和氧化铜反应．
    将木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，放进试管加热，反应后将试管中的粉末倒出，有铜生成，还有少量黑色粉末剩余．该小组同学设计方案验证黑色粉末的成分．
    做出猜想：剩余黑色粉末可能是：①氧化铜；②木炭；③木炭和氧化铜．
    实验验证：填写下表．
    实验操作及现象 实验结论
    该黑色粉末为氧化铜
    （3）某同学探究在实际反应中，木炭和氧化铜反应生成铜时反应物的最佳质量比，设计方案如下：
    配方l 配方2 配方3 配方4
    木炭质量（g） 0.4 0.5 0.6 0.7
    氧化铜质量（g） 8 8 8 8
    上述设计方案的主要研究方法是
    使用控制变量法（合理说法均可）
    使用控制变量法（合理说法均可）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    下面是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：
    （1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①
    试管
    试管
    ；②
    酒精灯
    酒精灯
    ．
    （2）实验室用氯酸钾制取氧气时的化学表达式
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ，可选用的发生装置是
    A
    A
    ；可选用的收集装置是
    C
    C
    和
    D
    D
    ．
    （3）装置B是实验室用
    过氧化氢
    过氧化氢
    和
    二氧化锰
    二氧化锰
    制取氧气的发生装置．
    （4）用加热高锰酸钾制取氧气时，常在试管口放一团
    防止高锰酸钾粉末进入导管
    防止高锰酸钾粉末进入导管
    ，反应的化学表达式为
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ．
    （5）用D装置收集氧气的依据是
    氧气的密度略大于空气的密度
    氧气的密度略大于空气的密度
    ，用该方法收集氧气时，检验氧气是否集满的方法是
    将带火星的木条伸入瓶口处，若木条复燃，则证明氧气收集满了
    将带火星的木条伸入瓶口处，若木条复燃，则证明氧气收集满了
    ．
    （6）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性．实验室制取并收集NH3，应该从上图中选择的装置是
    AE
    AE
    ．
    （7）若用如图所示装置有多种用途，①收集氨气时，氨气应从
    b
    b
    管口通入瓶中；②若将瓶中装满水，收集氢气或氧气时，气体应从
    b
    b
    管口通入瓶中；③若将瓶中装入半瓶蒸馏水可用于病人输送装置，
    a
    a
    端连接贮氧气钢瓶，在输送的过程中，这一装置能起到的作用是
    观察是否有氧气输出
    观察是否有氧气输出
    、
    观察氧气的流速
    观察氧气的流速
    、
    湿润氧气
    湿润氧气
    ．
    [拓展探究]
    学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    [提出问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
    [作出猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
    [实验验证]
    实验步骤 实验现象 实验结论
    实验一
    将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
    将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
    		 有少量气泡
    木条不复燃    		 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡木条复燃
    加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率
    加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率
    [得出结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
    [反思提高]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
    实验三：
    [实验目的]探究
    Al2O3在反应前后质量是否改变
    Al2O3在反应前后质量是否改变
    ．
    [实验步骤]①准确称量Al2O3（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，
    干燥
    干燥
    ，称量；④对比反应前后Al2O3的质量．
    [交流讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂．
    [提出新的问题]但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究
    Al2O3的化学性质在反应前后是否改变
    Al2O3的化学性质在反应前后是否改变
    ．

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