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    下面是同学们对“化学与健康”这一话题发表的见解，其中正确的是（　　）
    A、霉变的大米用水冲洗后就可放心食用
    B、人体所需的微量元素都要从保健品中获取
    C、用亚硝酸钠代替食盐做调味品
    D、不能用甲醛来保鲜海产品
    考点：亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康,微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法
    专题：化学与生活
    分析：根据已有的物质的性质以及与人体健康的关系分析解答即可．
    解答：解：A、霉变的大米用水冲洗后不能食用，错误；
    B、人体所需的微量元素不一定从保健品中获取，错误；
    C、亚硝酸钠对人体有害，不能代替食盐食用，错误；
    D、甲醛对人体有害，不能用于保鲜海产品，正确；
    故选D．
    点评：本题考查的是化学与生活的知识，完成此题，可以依据已有的物质的性质进行．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    产生下列现象，只和空气中的水蒸气有关的是（　　）
    A、浓硫酸露置于空气中会增重、变稀
    B、固体烧碱要密封存放
    C、用石灰浆粉刷的墙壁刚开始会“冒汗””
    D、铜制品长期放在空气中会产生“铜锈”[又称“铜绿”，化学式为Cu2（OH）2CO3]

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    解释符号中2的含义：
    H2O
     
         
    2N
     

    Mg2+
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学用语与所表述的意义相符的是（　　）
    A、O2--两个氧分子
    B、2H--2个氢元素
    C、2H2O--2个水分子
    D、2K+--2个钾原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对氢气燃烧方程式的含义描述正确的是（　　）
    A、该反应反应物是氢气和氧气，反应条件是点燃
    B、两个氢分子和一个氧分子在点燃的条件下生成水
    C、每2份质量的氢气和32份质量的氧气反应生成18份质量的水
    D、氢气加氧气等于水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有9.3g由NaOH和Na2CO3组成的固体混合物，加入100g 19.6%的稀H2SO4充分反应后，所得溶液pH=7．则原固体混合物中钠元素的质量为（　　）
    A、9.2 g
    B、4.6 g
    C、2.3 g
    D、29.2 g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图．

    请回答下列问题：
    （1）将A、E装置连接时，应将A装置的导管a与E装置的导管
     
    （选填“b”或“c”）相连接．
    （2）将A、B装置连接，观察到的现象是
     
    ，目的是验证
     
    （文字表达）
    （3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为：
     
    ．
    （4）用E装置收集一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是
     
    ，这些现象说明二氧化碳具有的化学性质
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在工业上用海水和石灰乳为原料制备镁，主要流程如图所示：

    （1）在上述流程中，所发生的化学反应属于分解反应的是
     
    （填反应序号）
    试写出该反应的化学方程式
     
    ．
    （2）室温下，100g 溶质质量分数为 7.3%的稀盐酸与一定量氢氧化镁混合，恰好完全反应．则这时所得 MgCl2 溶质的质量是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列装置图回答问题．
    （1）在实验室里，用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，二氧化锰起
     
    作用，反应的化学方程式为
     
    ；实验室制取并收集干燥的氧气的连接顺序为
     
    ．用加热固体氯酸钾的方法也可制取氧气，用此方法时，应选用的发生装置为（填序号）
     
    ．
    （2）在实验室里，制取二氧化碳气体常选用的药品是
     
    和
     
    ；发生反应的化学方程式为
     
    ；检验二氧化碳的化学方程式为：
     
    ；
    （3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氢气体和水蒸气．为获得纯净、干燥的二氧化碳气体，可选用如图所示的F装置和G装置进行除杂和干燥，导管口连接的正确顺序是：气体→（
     
    ）→（
     
    ）→（
     
    ）→（
     
    ）→D．

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