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    掌握好物质的性质、用途是学好化学的基础．请完成以下填空：
    （1）浓硫酸能使白纸变黑，是因为它有
     
    性；
    （2）用一氧化碳可以用来冶炼铁，是因为它有
     
    性；
    （3）铁粉常用于食品中做“双吸剂”以防食品氧化受潮，是因为铁生锈会与空气中的
     
    和
     
    反应；
    （4）石蕊试液常用作酸碱指示剂，是因为酸性溶液能使紫色石蕊试液变
     
    ；
    （5）二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，所以二氧化碳常用于
     
    ；
    （6）氢气作为燃料，常用于航天航空工业，氢气用作燃料的优点是
     
    （任写一点）
    考点：浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释,二氧化碳的用途,一氧化碳的化学性质,金属锈蚀的条件及其防护,酸碱指示剂及其性质,氢气的用途和氢能的优缺点
    专题：物质的性质与用途
    分析：物质的性质决定物质的用途，浓硫酸具有脱水性；一氧化碳具有还原性；铁生锈是与空气中的氧气和水同时接触；紫色石蕊试液遇酸变红；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，用于灭火；氢气燃烧只生成水，不污染空气，氢气燃烧的发热量高，制取氢气的原料水来源丰富，这是氢气是未来理想能源的优点；氢气燃烧就是氢气和氧气反应生成了水．
    解答：解：（1）浓硫酸具有脱水性，使白纸炭化，因此浓硫酸能使白纸变黑．
    （2）一氧化碳具有还原性，可以用一氧化碳冶炼铁．
    （3）铁生锈是与空气中的氧气和水同时接触，用铁粉作“双吸剂”，以防食品氧化受潮，其主要作用是吸收空气中的氧气和水蒸气；
    （4）紫色石蕊试液遇酸变红．
    （5）二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧，所以二氧化碳可用来灭火．
    （6）氢燃料汽车使用过程中发生反应是氢气的燃烧，氢气燃烧只生成水，不污染空气，氢气燃烧的发热量高，制取氢气的原料水来源丰富，这是氢气是未来理想能源的优点．
    故答案为：（1）脱水；（2）还原；（3）氧气和水蒸气；（4）灭火；（5）灭火；（6）无污染或燃烧值高或资源广泛．
    点评：本题考查了物质的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行．要求同学们加强对课本基础知识的储备，以便灵活应用．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据图中a、b、c三种物质的溶解度曲线，回答下列问题：
    （1）P点表示
     

    （2）t2℃时a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是
     
    ．
    （3）将t1℃时b物质的不饱和溶液变成饱和溶液，可采用的方法是
     
    ．
    （4）t2℃时，50g a物质加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的质量为
     
    ．
    （5）b中含有少量的a，若要提取b，可采用
     
    结晶的方法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    除去下列物质中混有的少量杂质（括号内的物质为杂质），所用方法正确的是（　　）
    A、FeSO4溶液（CuSO4）加过量铁粉、过滤
    B、CaCl2溶液（HCl） 加入碳酸钠
    C、K2CO3固体（KCl）加水溶解、过滤
    D、CaO固体（CaCO3） 加入稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图1所示为实验室常用的实验装置，据此回答下列问题：

    （1）实验室用A装置制取氧气的化学方程式为
     
    ，反应类型为
     
    ．
    （2）实验室用B装置制取氧气的化学方程式为
     
    ．
    （3）实验室用B装置制取二氧化碳的化学方程式为
     
    ．
    （4）氧气和二氧化碳都可以用
     
    装置来收集．D装置可以用来测量生成的二氧化碳的体积，其中在水面上放一层植物油的主要目的是
     
    ．植物油上方原有的空气对实验的结果
     
    （填有或没有）明显影响．
    （5）在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图2甲的实验．
    ①小聪和小明受到老师的启发，设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，但对图乙中“两支蜡烛哪支先熄灭？”的问题却有不同的看法，小明认为低的蜡烛先熄灭，小聪认为高的蜡烛先熄灭．你认为谁的对
     
    ；理由是
     
    ；
    ②通过实验，证明小聪的看法是正确的．由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是
     
    （填序号）．
    ①用湿毛巾捂住口鼻   ②低头弯腰沿墙迅速移向门外  ③打开窗户跳出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列装置常用于实验室制取气体，根据给出的装置回答下列问题．

    （1）指出编号仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）实验室利用A装置制取氧气，该反应的化学方程式为
     
    ，利用C装置收集氧气的最佳时刻是
     
    ．
    （3）实验室制取并收集二氧化碳应选择的装置是
     
    （从A-E中选择），理由是
     
    （填序号）
    ①常温下能发生反应，②反应条件是加热，③密度比空气小，④密度比空气大，
    ⑤难溶于水．使用该套装置制取气体的突出优点是
     
    ，该反应的化学方程式为
     
    ．
    （4）若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从
     
    端进入（填a或b）．
    （5）小婷同学取用浓盐酸和大理石反应，制取CO2并检验其有关性质，她观察到紫色石蕊试液变红色，但加热后红色不褪．对这一变化的解释你认为合理的是
     
    （填字母序号）
    A．产生的CO2直接使石蕊试液变红
    B．挥发出的氯化氢气体溶于水使石蕊试液变红
    C．产生的CO2与水反应生成碳酸使石蕊试液变红．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示的实验操作中正确的是（　　）
    A、
    取固体药品
    B、
    加热液体
    C、
    点燃镁条
    D、
    过滤液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组的同学在用硫酸溶液处理废锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，同时发现试管外壁发烫，这咱现象引起同学们的思考和研究．

    【查阅资料】①通常情况下，SO2为无色，有刺激性气味的有毒气体，易溶于水；SO2能与NaOH溶液反应生成Na2SO3和一种常见物质；滴有酚酞试液的NaOH溶液呈红色，SO2能使其红色逐渐变浅甚至褪色；
    ②浓硫酸具有吸水性，可作干燥剂．
    【分析讨论】根据试管发烫的现象分析，说明锌与硫酸的反应是
     
    （填“吸热”或“放热”）反应．
    【提出猜想】对生成的气体进行猜想；
    猜想1：可能是H2；
    猜想2：可能是SO2，做出此猜想的理由是
     
    ；
    猜想3：可能是H2和SO2的混合气体．
    【实验方案】研究性学习小组的同学设计了如图所示的装置进行探究（夹持仪器已省略，假设装置中的反应都进行完全）．
    【问题讨论】
    （1）小组内一同学认为猜想1不需做实验即可排除，理由是
     
    ．
    （2）若装置A溶液红色变浅，装置C无明显现象，则猜想2成立．
    （3）若装置A溶液红色变浅，装置C的现象为
     
    则猜想3成立．
    【思维拓展】
    （1）锌与硫酸溶液反应的产物与硫酸溶液的浓度有关．
    （2）实验室中可以用氢氧化钠的溶液吸收二氧化碳，反应的化学方程式是
     

    （3）小组内一同学将集满SO2的试管倒立在盛有NaOH溶液的烧杯中（如图2），观察到的现象
     
    ；该同学认为通过此现象能得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论，其他同学认为这一结论不严谨，理由是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    冬天，为确保道路畅通，有关部门向公路上的积雪撒盐以使冰雪很快融化．其原因是（　　）
    A、盐水的凝固点较低
    B、盐水的沸点较高
    C、盐水的凝固点较高
    D、盐与雪发生反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    金属与我们生活息息相关，在各个领域用途广泛．
    （1）选择铸造硬币的材料不需要考虑的因素是
     

     A．金属的硬度　　　B．金属的导电性  C．金属的耐腐蚀性　D．金属价值与面值的吻合度
    （2）在“南海一号”打捞出的“金龙纹手镯”光彩夺目，完好无损；铜镜表面有铜锈；铁器则锈迹斑斑，这说明这三种金属的活动性由强到弱的是
     

    （3）高铁酸钠（Na2FeO4）是一种绿色环保高效的消毒剂，高铁酸钠中铁元素的化合价为
     
    价．

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