【题目】以下是研究实验室制取氧气的装置图,请按要求回答下列问题。
(1)写出图中标号②仪器的名称:______________。
(2)实验室用氯酸钾制取氧气,应选用的发生装置是_____(填字母序号,下同),若要收集一瓶干燥的氧气,应选择的收集装置是______________。
(3)实验室用H2O2溶液和MnO2混合制氧气,该反应的化学方程式为:_________________________________,同学们利用B和F装置,通过排水量来测定生成氧气的体积,反应结束后,发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大(水的体积测量准确),其主要原因是:__________________________________________。
(4)若用图H所示医用塑料袋排空气法收集H2,则H2导入端为_____(填“a”或“b“),理由是_______________________________________________。
【答案】锥形瓶 A E 2H2O22H2O+O2↑ 从分液漏斗流入的双氧水占有一定的体积(或反应放热,造成气体膨胀也可 b 氢气的密度比空气的密度小
【解析】
(1)图中标号②仪器的名称锥形瓶,故填锥形瓶。
(2)用氯酸钾制取氧气是加热固体生成气体,应选择固体受热发生装置,故填A;
收集干燥的气体,应选择排空气法,收集干燥的氧气,选择向上排空气法,故填E。
(3)过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成水和氧气,故反应的化学方程式写为:. 2H2O22H2O+O2↑;
原因是从分液漏斗流入的双氧水占有一定的体积,或反应放热,造成气体膨胀,故填从分液漏斗流入的双氧水占有一定的体积(或反应放热,造成气体膨胀)。
(4)用图H所示医用塑料袋排空气法收集H2,则H2导入端为长管,故填b;
由于氢气的密度小于空气的密度,所以氢气应从长管进入,故填氢气的密度比空气的密度小。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置:
(提出问题)木炭还原氧化铜产生什么气体?
(提出猜想)产生的气体有三种情况:①CO;②CO2;③________。
(设计方案)实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量,数据设计如下
称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
试管+固体混合物 | M1 | M2 | △m1即(M1﹣M2) |
烧杯+澄清石灰水 | M3 | M4 | △m2即(M4﹣M3) |
(1)若△m2=0,说明反应产生的气体不能被澄清石灰水吸收,则猜想_____(填“①”、“②”或“③”)成立。
(2)若猜想②正确,理论上△m1与△m2的关系是:△m1_____△m2(填“>”、“<”或“=”)。
(实验并记录)实验得到的数据如下表:
称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
试管+固体混合物 | 69.89g | 65.49g | △m1 |
烧杯+澄清石灰水 | 118.9g | 122.6g | △m2 |
用以上实验数据分析,结果应该是猜想_______(填“①”、“②”或“③”)成立。
同学们对CO产生的原因进行了
原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO,反应方程式为:_________。
原因二:木炭和氧化铜在高温条件下反应中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO,反应方程式为:________。
(反思与评价)经查阅资料知道:木炭还原氧化铜产生CO2气体,反应化学方程式为:__________。
本次实验结果与资料显示不一致对其可能原因有同学提出下列分析,其中合理的是_______(填字母)。
A.装置漏气 B.生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好 D.装置内还有CO2气体未被吸收
按本装置进行实验,待反应结束,先将导气管从石灰水中取出,然后关闭止水夹,让产物自然冷却。若不关闭止水夹,可能出现的问题是________。
(定量分析)6克碳与一定质量的氧化铜恰好完全反应,生成的气体完全被足量的石灰水吸收,可得到沉淀________克。(要求:写出计算过程)
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【题目】小雪同学想测定某CuAg合金中两种金属的质量比。称取这种合金9.6 g,加入足量AgNO3溶液充分反应后过滤,将所得固体洗涤、干燥后称量,质量为24.8 g。
(1)发生反应的化学方程式为_________。
(2)试计算该合金中铜与银的质量比(请写出计算过程) _________。
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【题目】用自己的努力,让自己的成绩成为稳定优异结构,不受外界的干扰!原子结构示意图可以方便简明地表示原子核外电子的排布,元素周期表是我们学习化学的重要工具。请根据图片信息判断下列说法不正确的是
A. 钙元素的原子序数是20
B. 钙元素的离子核外最外层有2个电子
C. 钙元素的原子核所带电荷数为20
D. 钙元素的相对原子质量约为40.08
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【题目】题目略长,不要仿徨,套路不深,何必当真,做个实验,现在出发。若干年前,不法分子在婴幼儿奶粉中添加三聚氰胺(化学式为C3H6N6,相对分子质量为126)以提高奶粉中含氮量的造假事件在全国引起轰动,他们为探究三聚氰胺的制取原理设计了如下实验:
(查询资料)工业上用尿素[CO(NH2)2]为反应物,以氧化铝为催化剂,在380℃的温度下,分解生成三聚氰胺和另外两种无色的混合气体,其中一种有强烈的刺激性气味; NH3不会与石灰水反应但能使酚酞溶液变红。
(提出问题)上述混合气体的成份是什么呢?
(作出猜想)猜想A:CO2和NH3猜想B:O2和NH3 猜想C:N2和SO2
(1)同学们讨论认为可以排除猜想___________,原因是_____________
(设计实验)甲乙同学分别设计如图的装置来验证混合气体:(提示:酚酞溶液是酚酞固体溶解在酒精中配制而成,澄清石灰水是将氢氧化钙溶解在水中配制而成)
(实验现象)甲:澄清石灰水变浑浊,酚酞溶液无变化;乙:酚酞溶液变成红色,且澄清石灰水变浑浊。
(实验结论)(2)根据实验现象,可以判定猜想_________成立,甲、乙现象的对比还可证明NH3具有的物理性质是______________;
(实验反思)(3)奶粉中主要营养成分为蛋白质,目前检测蛋白质的主要手段是检测牛奶中的含氮量。添加三聚氰胺的目的就是提高奶粉中的含氮量,从而造成蛋白质含量合格的假象。试计算:合格牛奶的含氮量≥0.46%,向每桶重1000g含氮量为0.36%的不合格牛奶中加入6.3g三聚氰胺(化学式为C3H6N6,相对分子质量为126),该牛奶________(填“会”或“不会”)被检测为合格奶粉
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【题目】(1)用化学符号表示:
①3个二氧化碳分子___; ②两个铜原子___;③碳酸钙中钙元素呈正二价_____。
(2)写出下列反应的化学方程式及对应的基本反应类型
①实验室用双氧水制备氧气:__________________________;___________。
②生石灰和水反应:____________________________;__________。
③CO2通入澄清石灰水溶液的化学反应方程式是:____________________。
(3)水是生命之源,它与我们的生活密切相关。
①净水器常用活性炭,主要是利用活性炭的___性。
生活中,既能降低水的硬度,又能杀菌消毒的方法是___。
②电解水的装置如右图所示,试管B中的气体是____, 通过此实验证明水是由_____组成的,该反应的化学方程式是____________。
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【题目】如图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程.下列说法不正确的是( )
A. 反应物都属于氧化物
B. 该反应使有毒气体转化为无毒气体
C. 反应前后原子、分子个数都不变
D. 该反应的化学方程式为2CO+2NON2+2CO2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣:难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,他们设计了如图所示的装置(浓硫酸起吸收水分干燥气体的作用)进行探究。
(1)已知湿棉花不参加化学反应,它的作用是_____。
(2)要干燥反应装置内生成出来的气体,则导管a应与___(选填“b”或“c”) 端导管口连接。
(3)对红热的铁(Fe)与水蒸气(H2O)反应生成的气体同学们有以下猜想:
猜想一:生成的气体可能是氢气; 猜想二:生成的气体可能是____。
(4)请你结合上述连接后的装置图,用一个简单的实验对猜想二生成的气体进行验证,并把实验的操作方法和现象填入下表。
操作方法 | 现象 | 结论 |
_______ | _______ | 猜想正确 |
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【题目】有关物质之间的部分转化关系如图所示。其中“—”表示物质之间能发生化学反应,“→”表示物质之间的转化关系。下列说法中正确的是( )
A. 物质X是CO2
B. 反应②是一定有盐参加反应
C. 向Ca(OH) 2溶液中加入CaO,所得溶液的溶质质量分数一定增大
D. 反应④是复分解反应
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