为探究Zn和Cu的金属活动性强弱,提供的试剂有:Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液.下列说法正确的是( )
A.选用两种试剂可实现实验目的
B.ZnSO4溶液中加入Cu不能探究金属活动性强弱
C.最多只能设计一种实验方案
D.根据Zn和Cu的硬度能判断金属活动性强弱
【考点】金属活动性的探究.
【专题】压轴实验题;实验方案评价题.
【分析】金属活动性强弱的探究,是金属性质的而一个重要方面.金属活动强弱可以通过不同的而金属是否能够与同种试剂反应和反应的快慢,也可以借助其中一种金属与另外金属对应的盐是否反应来获得结论.
【解答】解:对于Zn和Cu的金属活动性的探究,题目给予了Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液.
我们可以设计出的方案有:①Zn、Cu、H2SO4溶液,Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 得出Zn>H,Cu+H2SO4不反应得出H>Cu,故Zn>Cu;
②Zn、CuSO4溶液,Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu,得出Zn>Cu;
③Cu、ZnSO4溶液,Cu+ZnSO4不反应,得出Zn>Cu.金属若与另一金属对应的盐反应,则该金属比后者活泼;若不反应,则后者比前者活泼.
A、选用两种试剂可实现实验目的.选用两种(不是任选的)如我们上面分析的②③情况都能够实现目的,正确;
B、ZnSO4溶液中加入Cu不能探究金属活动性强弱.ZnSO4溶液中加入Cu不能反应,但是能够得出金属活动性强弱,错误.
C、最多只能设计一种实验方案.上面的分析我们设计了三种方案,错误.
D、根据Zn和Cu的硬度能判断金属活动性强弱.金属硬度属于物理性质,与化学性质的活动性无关,错误.
故答案:A.
【点评】金属活动顺序通过金属的反应与否都能够下结论,不只建立在反应基础上的.
科目:初中化学 来源: 题型:
在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式.下列对宏观事实的微观解释错误的是( )
A.稀有气体可作保护气﹣﹣原子核外电子达到相对稳定结构
B.水电解生成氢气和氧气﹣﹣在化学变化中,分子可再分,原子不可再分
C.氧气的三态变化﹣﹣氧分子的大小和间隔发生了改变
D.金刚石和石墨的物理性质有很大的差异﹣﹣碳原子排列方式不同
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科目:初中化学 来源: 题型:
对有关实验现象的描述正确的是( )
A.碳在氧气中燃烧放出白烟
B.红磷在空气中燃烧产生大量白烟
C.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室常用于制取氧气的方法有:a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末;b、加热高锰酸钾固体;c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生水和氧气.
(1)写出指定的仪器名称① ③
(2)请仔细分析装置A的特点,推测其所用的制氧气的方法是 (填a、b或c)
(3)采用方法c制取氧气应该选用装置 (填“A”或“B”).为检验装置B中氧气是否收集满,可用带火星的木条放在集气瓶的 .
(4)利用装置A制氧气,A中发生的反应的文字表达式: .该反应属于 反应.
(5)利用B装置制氧气的优点有: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
在一密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质,在一定条件下充分反应后,测得反应前后各物质的质量如下表.则:
物质 | X | Y | Z | Q |
反应前物质质量/g | 2 | 2 | 84 | 5 |
反应后物质质量/g | 待测 | 24 | 0 | 14 |
(1)该容器中发生化学反应的基本类型为 .
(2)反应后测得容器中X的质量为 .
(3)参加反应的各物质的质量比为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,反应前后各物质的质量变化见表.下列说法中错误的是( )
物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反应前物质质量/g | 8 | 32 | 5 | 4 |
反应后物质质量/g | 16 | 4 | x | 24 |
A.甲是反应物
B.反应中乙、丁两种物质间质量比为7:5
C.丙可能为该反应的催化剂
D.该反应为分解反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
主要是由于水被污染而产生的现象是( )
①河流干枯或断流 ②河中的鱼虾稀少或绝迹 ③河水有异味
④城市地表逐渐下沉 ⑤经常出现尘暴、大雾天气 ⑥土壤沙漠化.
A.①⑤ B.②⑥ C.②③ D.④⑥
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