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13.A-H是初中化学中的常见物质,AB都是黑色固体,D是紫红色固体,AD都是单质,G的俗名叫熟石灰,F的俗名叫苏打,H是含有二种元素的一种常见酸,物质之间的关系如图.(“--”表示两种物质会发生反应,“→”表示前者通过反应能生成后者)
(1)H的化学式是HCl,E的化学式CaCO3
(2)A与B发生反应的类型是置换反应;
(3)C→F的化学方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;F与G反应的化学方程式是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

分析 根据题干提供的信息解答,D是紫红色的固体,故D是铜,A是黑色固体单质,故A是碳,G的俗名叫熟石灰,故G是氢氧化钙,F的俗名叫苏打,故F是碳酸钠,H是含有二种元素的一种常见酸,故H是盐酸;碳能与黑色固体B反应生成铜,故B是氧化铜,生成的C是二氧化碳,二氧化碳能与E相互转化,故E可能是碳酸钙,据此解答.

解答 解:D是紫红色的固体,故D是铜,A是黑色固体单质,故A是碳,G的俗名叫熟石灰,故G是氢氧化钙,F的俗名叫苏打,故F是碳酸钠,H是含有二种元素的一种常见酸,故H是盐酸;碳能与黑色固体B反应生成铜,故B是氧化铜,生成的C是二氧化碳,二氧化碳能与E相互转化,故E可能是碳酸钙,带入框图,推断合理;
(1)H是盐酸,E是碳酸钙,故填:HCl,CaCO3
(2)碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,属于置换反应,故填:置换;
(3)二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠,碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O,Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

12.如图是初中化学中常见物质间的转化关系(部分反应物、生成物未列出,每步反应均完全),其中A是一种建筑材料的主要成分,B是一种黑色粉末,C是气体,E为蓝色溶液,X的俗名叫苏打.试回答下列有关问题::

(1)写出有关物质的化学式:A:CaCO3;C:CO2;X:Na2CO3
(2)由F与X反应后得到G溶液的实验操作Ⅰ名称是过滤
(3)写出G+E→H的化学方程式:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(4)上图中,按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类,一定没有的物质类别是单质.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.某实验小组利用图1所示的仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验:

(1)图1中仪器a的名称是烧杯;
(2)完成此实验正确的操作顺序是④③①②(填序号);
①溶解 ②把配好的溶液装入试剂瓶 ③称量 ④计算
(3)按实验要求,图1中还缺少的玻璃仪器是玻璃棒(填名称);
(4)小倩按图2的操作称取氯化钠,小民发现小倩的操作有错误.你认为小倩操作中的错误是药品和砝码的位置放反了;她称取的氯化钠实际质量为12g.
(5)如果按小倩操作进行实验,则配制的氯化钠溶液溶质质量分数偏小(填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.青少年要健康成长,生活中需注意营养均衡.下列食物中富含维生素的是(  )
A.胡萝卜B.牛排C.冰淇淋D.面包

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.如图为验证水的组成的实验装置,下列有关说法正确的是(  )
A.正极和负极产生的气体质量比为1:2
B.正极产生的气体能使带火星的木条复燃
C.水是由一个氧元素和两个氢元素组成的
D.该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列物质的用途值与物质的物理性质有关的是(  )
A.氧气可用于医疗急救B.干冰可用于人工降雨
C.液氧养用于火箭的助燃剂D.二氧化碳作气体肥料

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.请根据下面提供的信息,用分子观点回答下列问题.
材料1、1滴水里含有大约17万亿亿个水分子
材料2、在加压情况下,25m3的石油可以装进容积为0.024m3钢瓶里.
材料1说明分子很小材料2说明分子之间有间隔
请写出说明分子另一种性质的实例:敞口容器中的酒精逐渐减少.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列事实的解释正确的是(  )
事  实解  释
A氧气用于切割金属氧气有可燃性
B洗洁精可用于除油污洗洁精能溶解油污
C打开汽水瓶盖有大量气泡冒出温度升高,气体溶解度减小
D做铁丝燃烧实验时集气瓶底部预先要装少量的水防止瓶底炸裂
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.用数字或符号表示:①2个氢原子2H;②1个二氧化硫分子SO2;③2个亚铁离子2Fe2+;④氧化镁中镁元素的化合价为+2价$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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