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4.小华同学在准备“对蜡烛及其燃烧的探究活动”时,发现实验室有许多用剩下的小蜡烛头,感觉浪费了太可惜.于是带领实验小组的同学自己动手用小蜡烛头为原料制造蜡烛.过程如图1:

(1)能用小刀切制成型,说明蜡烛具有的性质是硬度小(或质地软);
(2)小华将切割下的小蜡烛块放入水中,它能浮在水面上,说明蜡烛的密度小于水的密度;
(3)小华用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,如图2所示,看到的现象是烧杯内壁有水雾(小水滴)产生,片刻后取下烧杯,迅速倒入澄清的石灰水,振荡后发现澄清的石灰水变浑浊.
结论:蜡烛燃烧的生成物是水和二氧化碳.

分析 (1)根据实验了解石蜡的物理性质,蜡烛的质地比较软;
(2)通过实验现象可推断蜡烛的密度比水小;
(3)根据蜡烛燃烧生成二氧化碳和水判断实验现象.

解答 解:(1)能用小刀切割蜡烛说明蜡烛的硬度小(或质地软);
(2)蜡烛块能浮在水面上,说明蜡烛的密度小于水的密度;
(3)蜡烛燃烧生成水和二氧化碳,故看到的现象是烧杯内壁 有水雾产生,
将烧杯内壁用澄清的石灰水润湿后罩在火焰上方,可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊.
故答案为:
(1)硬度小(或质地软);
(2)蜡烛的密度小于水的密度;
(3)有水雾(小水滴)产生,澄清的石灰水变浑浊.水和二氧化碳.

点评 本题主要测试学生对石蜡的性质的了解,如果学生了解石蜡的成分,并能正确分析实验现象,就能正确解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.判断下列物质为纯净物还是混合物.
(1)高锰酸钾纯净物
(2)冰水混合物纯净物
(3)碘酒混合物
(4)澄清的石灰水混合物
(5)二氧化碳纯净物
(6)纯牛奶混合物.

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15.通过近期的化学学习,我们知道有多种途径可以制取氧气.如:
A.光合作用    B.分离空气   C.加热高锰酸钾   D.分解过氧化氢   E.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
I.相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法
Ⅱ实验室中,利用下列装置可以制取氧气,请回答下列问题.

(1)写出带标号的仪器的名称:①铁架台.
(2)向气体发生装置内加入药品前,必须检查装置的气密性.
(3)实验室若用高锰酸钾制取氧气,选择的发生装置是A(填序号)收集装置是D或E(填序号);实验中当观察到有气泡连续均匀冒出时,开始收集氧气;实验时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是试管口没有加一团棉花.当观察到集气瓶口有大气泡冒出时,表示气体已经收集满.
(4)实验室用双氧水制氧气的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,反应中,MnO2起催化 作用,加快了H2O2的分解.

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12.缺钙能导致儿童发育不良或佝偻病.小明同学从食物中摄入钙元素的量不足,每天需要服用2片某种钙片.该钙片标签的部分内容如图所示(假设钙片中只有碳酸钙含有钙元素),请计算:
(1)碳酸钙中钙元素的质量分数;
(2)小明同学每天从钙片中摄入钙元素的质量;
(3)若小明改用喝牛奶(每100mL牛奶中含钙≥0.10g)来补充钙,每天至少需要喝多少毫升牛奶?

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19.化学变化的基本特征是(  )
A.有颜色改变B.有气体放出C.有沉淀生成D.有其他物质生成

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.如图Ⅰ所示,吸滤瓶中放有适量的碎铁屑,分液漏斗中盛有稀硫酸,吸滤瓶的侧管口紧系一气球,打开分液漏斗的活塞使部分稀硫酸滴入吸滤瓶中,使其与铁屑反应.气球逐渐膨胀起来(如图Ⅱ所示).试回答:
(1)反应过程中,观察到吸滤瓶中液体里出现的现象是产生气泡,液体变成浅绿色,发生反应的化学方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)气球膨起前(Ⅰ)和气球膨起后(Ⅱ)相比较,整个装置的质量①.(填写下列各项的序号:
①没有变化 ②有变化,前者质量大于后者 ③有变化,后者质量大于前者).
(3)得出以上结论,你依据的化学原理是质量守恒定律.

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16.下列物质的用途,主要利用了物质化学性质的是(  )
A.氧气用于急救病人B.金属钨用于制造灯泡里的灯丝
C.液态氮气用于低温医疗麻醉D.生铁用于制造铁锅

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13.宣传科学知识,揭露伪科学是科学工作者的义务,下列各项属于伪科学的是(  )
A.在灯泡内填充氮气使灯泡经久耐用
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17.对于图示H$→_{分解}^{结合}$H2$\stackrel{聚焦}{→}$氢气理解错误的是(  )
A.原子可结合成分子
B.可用   表示氢分子的形成过程
C.物质都是由分子构成
D.化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合

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