有关电解水的实验现象,描述正确的是( )
| A. | 正极产生一种可以燃烧的气体 |
| B. | 负极产气体体积是正极气体体积的2倍 |
| C. | 负极的气体可以使带火星的木条复燃 |
| D. | 负极与正极产生的气体质量比为8:1 |
电解水实验.. | |
专题: | 空气与水. |
分析: | 本题主要考查学生对电解水实验现象的把握程度,在电解水实验中,正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,体积多的是少的2倍,根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气. |
解答: | 解:A、正极产生一种可以燃烧的气体,这一叙述与实验事实不符合,正极产生的气体能助燃,故A错误; B、负极产生的气体体积是正极产生气体体积的2倍,负极是氢气,正极是氧气,氢气体积是氧气的2倍,与事实相符合,故B正确; C、负极产生的气体可以使带火星的木条复燃,负极产生的气体是能燃烧的,故C错误; D、负极与正极产生的气体质量比为1:8,故D错误. 故选B. |
点评: | 本题比较简单,解答时要求同学们能对实验现象有较多的积累,不要把一些现象弄混淆了,因此平时要重视对化学实验观察和研究. |
科目:初中化学 来源: 题型:
关于水的知识有下列问题,请按要求填空:
(1)有关水的组成和结构的叙述中,正确的是 (填字母);
A.水中氢、氧元素的质量比为2:1 B.水是由水分子构成的
C.水分子是由氢分子和氧原子构成的
(2)在TiO2作催化剂和光照条件下,水能分解成氢气和氧气,写出该反应的符号表达式: .
(3)节约用水从我做起,请任举一生活中节约用水的措施: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
一定条件下,物质A()与B()反应生成C(),下图是其反应前后分子及其数目变化的微观示意图(和表示两种质子数不同的原子)。下列说法错误的是( )
A. 该反应中,物质B是单质
B. A、C可能是氧化物
C. 该反应是化合反应
D.反应中,实际参加反应的A、B分子数之比是2:3
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列物质在空气或氧气中燃烧时,现象描述正确的是( )
| A. | 红磷在空气中燃烧,产生大量白雾,放出热量 |
| B. | 铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成四氧化三铁 |
| C. | 木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 |
| D. | 硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,产生刺激性气味气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题.(友情提示:以下所选装置均填装置序号)
(1)写出指定仪器的名称:① ;② ;
(2)实验室用高锰酸钾制备并收集氧气,应选用的装置组合是 .制取氧气的符号表达式为 . 该发生装置还应在试管口放一小团棉花,其作用是 .
(3)若用装置D收集的氧气不纯,其原因可能是 .
(4)可选发生装置B用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气. 欲从反应后的混合物中分离出二氧化锰,应进行的操作名称为 ,为进行该操作现提供了铁架台、玻璃棒、烧杯,还缺少的玻璃仪器为 ,其中玻璃棒的作用是
(5)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂.你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是 ;如果用图2所示装置收集乙炔,气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入.
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科目:初中化学 来源: 题型:
在一定条件下,向一密闭容器内加入A、B、C、D四种物质各20g,充分反应后测定其质量,得到数据如下:
物质 | A | B | C | D |
反应前质量(g) | 20 | 20 | 20 | 20 |
反应后质量(g) | 20 | 30 | 未知 | 14 |
下列判断正确的是( )
①容器内发生了分解反应 ②容器内发生了化合反应
③反应后容器内c的质量为16g ④容器内发生的反应可表示为B→C+D.
| A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列反应中既是氧化反应,又是化合反应的是( )
| A. | 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 | B. | 二氧化碳与澄清石灰水反应 |
| C. | 加热碳酸产生二氧化碳 | D. | “干冰”气化成二氧化碳气体 |
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