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可以鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的最佳方法是(  )
A、分别加入适量澄清石灰水
B、用带火星木条分别伸入瓶中
C、分别放入一只苍蝇
D、用燃着的木条分别伸入瓶中
考点:常见气体的检验与除杂方法
专题:物质的鉴别题
分析:一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的.
解答:解:A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,难以鉴别气体是空气和氧气.方案不可行.
B、将带火星的木条伸入瓶中,木条复燃的气体为氧气;木条在空气和二氧化碳中都有可能熄灭,现象不明显,方案不可行;
C、苍蝇在空气和氧气中都能够存活,无法鉴别,方案不可行;
D、将燃烧的木条伸入瓶中,木条燃烧无明显变化的气体为空气;木条燃烧更旺的气体为氧气;木条熄灭的气体为二氧化碳气体.现象明显,方案可行;
故选:D.
点评:本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解,解题时需要认真分析题目给出的条件,联系实际,逐一分析推断.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

二氧化碳和一氧化碳虽只有一字之差,但它们化学性质相差很大.
(1)有人认为,二者就像孪生姐妹,这是因为
 
(填序号);
A.它们由同种分子构成   B.它们由相同的元素组成   C.它们都能与氧气反应
(2)二氧化碳能与水反应,一氧化碳难溶于水,写出二氧化碳与水反应的化学方程式
 

(3)区别一氧化碳和二氧化碳的方法不能用
 
(填序号);
A.闻气味      B.通入澄清的石灰水      C.点燃      D.通入紫色石蕊溶液
(4)过多的二氧化碳加剧了“温室效应”,写出一条控制二氧化碳排放的措施
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质①木炭 ②硫 ③镁条 ④蜡烛,它们分别在氧气中燃烧,请把符合相应的反应现象的物质填写在下面的空格中(填序号):
有蓝紫色火焰产生的是
 

没有火焰而发出白光的是
 

没有火焰而产生耀眼白光的是
 

这四个反应中,属于化合反应的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室加热高锰酸钾制取氧气(用排水法收集)的主要步骤有:①装入药品  ②检查气密性 ③收集气体  ④加热  ⑤停止加热;⑥取出导气管.正确的操作顺序为(  )
A、①②③④⑤⑥
B、②①③④⑤⑥
C、②①④③⑤⑥
D、②①④③⑥⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:

从H、C、O、S、Ca五种元素中,选择适当的元素,组成一种符合下列要求的物质,请用化学式表示.
(1)一种气体单质
 

(2)一种酸性氧化物
 

(3)一种碱性氧化物
 

(4)一种含氧酸
 

(5)一种无氧酸
 

(6)一种难溶性盐
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

对物质进行分类是学习化学的一种方法.“冰红茶”“雪碧饮料”“生理盐水”和“矿泉水”均属于(  )
A、纯净物B、混合物
C、氧化物D、化合物

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是日常生活中使用的铁钉,请用化学符号表示下列带点的部分:
(1)铁钉中的主要成分是
 

(2)标出铁锈主要成分中铁元素的化合价
 

(3)铁钉与酸反应而产生亚铁离子
 

(4)若将生锈的铁钉放入稀硫酸中其表面的铁锈将反应生成硫酸铁
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取和收集气体的装置,请按要求作答:

(1)从装置A~D中选择:加热高锰酸钾制取O2并要收集一瓶较纯净的氧气,应选用图中的
 
(填字母),此装置在制取氧气时,试管内还要放入
 
,该反应的符号表达式是:
 
.某同学用E装置来收集氧气,则氧气应该从
 
通入.(填“d”或“e”)
(2)用B装置来制取二氧化碳,最大的优点是
 
,收集装置应该为
 
(从C、D中选择).
(3)若制取O2用F装置排水收集,请将图F补画完整.

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科目:初中化学 来源: 题型:

原子在化学变化中不能再分,分子在化学变化中可分.
 
(判断对错)

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