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    7．已知硝酸铵的化学式为NH4NO3，计算：
    （1）硝酸铵的相对分子质量是多少？
    （2）硝酸铵中氮元素的质量分数是多少？

    分析 （1）根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答．
    （2）根据化合物中元素的质量分数=$\frac{相对原子质量×原子个数}{相对分子质量}$×100%，进行分析解答．

    解答 解：（1）硝酸铵的相对分子质量是：14+1×4+14+16×3=80；故填：80．
    （2）硝酸铵中氮元素的质量分数是：$\frac{14×2}{80}×100%$=35%；故填：35%．

    点评 本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列实验中利用提供的方案不能达到目的是（　　）
    选项实验目的实验方案
    A除去CO气体中混有的少量CO2将气体依次缓慢通过NaOH溶液和浓硫酸
    B鉴别NH4NO3和NaOH两种白色固体任取一固体样品适量溶于一定量的水中，用温度计测定溶解前后液体的温度
    C证明分子在不断运动将少量品红滴入盛有蒸馏水的小烧杯中
    D鉴别硬水和软水任取一水样少量于试管中，滴入几滴酚酞试液，观察溶液颜色变化
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    11．计算多少千克的CO（NH2）2与160千克的NH4NO3所含氮元素的质量相等？（要求写出计算过程）．氢气是最清洁的燃料．请你计算20g氢气完全燃烧消耗氧气的质量是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．下面是两种小家电的图片及构件，回答下列问题：
    名称鞋的烘干器电笔
    图片
    构件黄铜插头、纯铜导线、橡胶绝缘皮、塑料外壳铬钒铁合金刀口、塑料外壳、液晶显示器
    （1）图中构件所含的材料中，含有的金属单质是纯铜（填一种，下同）；属于有机合成材料的是塑料
    （2）电笔刀口用铁合金而不用纯铁，原因是铁合金的性能优于纯铁．
    （3）上述小家电中使用有机合成材料是利用其绝缘性．
    （4）烘干器使人们在阴雨天力也会有干爽的鞋穿，从化学与生活的角度，谈谈你的启发化学促进了人类社会的进步．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．请指出下列操作可能造成的不良后果：
    （1）试管外壁有水时，不擦干直接加热：炸裂试管；
    （2）胶头滴管取用试剂后将其倒置：腐蚀胶头滴管的橡胶；
    （3）倾倒液体药品时，试剂瓶标签没有向着手心：试剂瓶上的标签可能被腐蚀；
    （4）蒸发溶剂时，未用玻璃棒搅拌：液体外溅．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．A～G是常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系（反应条件已略去）．已知C是红色固体，A、E是黑色固体．

    请回答：
    （1）写出下列物质的化学式：A是C；E是CuO；C是Cu；F是Fe2O3（合理即可）．
    （2）A与E反应的化学方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
    （3）B与G反应的化学方程式：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2（合理即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列各组中三种物质均为稀溶液，只用酚酞试液不能将三种物质区别开来的组是（　　）
    A．NaOH    Ca（OH）2   NaClB．KOH    H2SO4    NaNO3
    C．Na2CO3    BaCl2    K2SO4D．Ca（OH）2   Na2CO3   BaCl2

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列现象的描述与实验事实不相符的是（　　）
    A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
    B．红磷在空气中燃烧时产生大量的白烟
    C．在盛有镁条的试管中滴加稀盐酸，产生大量气泡，试管温度升高
    D．将打磨干净的铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面覆盖一层红色物质

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．在4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5的反应中表示磷与氧气在点燃的条件下生成了五氧化二磷；若从反应物、生成物之间的原子、分子个数比来看表示：4个磷原子与5氧分子生成了2个五氧化二磷分子；从它们的质量比来看表示：124份质量的磷跟160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷．

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