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    【题目】下图是费俊龙和聂海胜在“神舟”六号飞船中的照片，请你从化学的视角对“神六”飞船的有关信息进行思考并完成下列问题：

    (1)航天员在太空中每人每天大约需要0.9kg氧气、2.5L水、0.6kg食物，排出1.0kg二氧化碳、1.8kg水蒸气等。上述物质中，属于单质的是____，属于化合物的是____，属于混合物的是___。

    (2)“神六”飞船的外壳是用金属、玻璃、工程塑料等材料制成的。其中属于有机合成材料的是__。

    (3)为了处理人体排出的CO2，飞船上采用了与氢氧化钠化学性质相似的氢氧化锂(LiOH)作为吸收剂。LiOH中锂元素的化合价是___，飞船上LiOH吸收CO2的化学方程式是：___。

    (4)在“神六”飞船中有篮球大小的储氧瓶6个，储氮瓶2个，它们是航天员的生命之源。舱内空气一天一换。宇航员说：“舱内的空气比地面还好。”请你设计：怎样使得舱内气体成分大致和地面保持一致___？〔请注意题(1)所给信息〕。

    【答案】氧气 水和二氧化碳 食物 工程塑料 ＋1 LiOH吸收CO2能生成碳酸锂和水，化学方程式为CO2＋2LiOH===Li2CO3＋H2O 换气时控制氮气与氧气的体积比约为4∶1，不断地补充氧气，吸收呼出的二氧化碳，吸收排出的水蒸气

    【解析】

    （1）氧气是由一种元素组成的纯净物，属于单质．水和二氧化碳都是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物．食物中含有多种物质，属于混合物．故填：氧气；水和二氧化碳；食物．

    （2）工程塑料属于有机合成材料．故填：工程塑料．

    （3）LiOH中氧元素的化合价是-2价，氢元素的化合价是+1价，可以求出锂元素的化合价是+1价．故填：+1．

    LiOH吸收CO2能生成碳酸锂和水，化学方程式为：CO2＋2LiOH=Li2CO3＋H2O；

    （4）在空气中，氮气和氧气的体积比为4：1，含有少量的二氧化碳和水蒸气，故填：换气时控制氮气与氧气的体积比约为4：1，不断地补充氧气，吸收呼出的二氧化碳，吸收排出的水蒸气．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某初中化学兴趣小组的四位同学，往氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液时，发现溶液变成了红色，可是过了一会儿红色就消失了，溶液恢复为无色。溶液的红色为什么会变成无色呢？他们对这一现象进行了探究。

    （提出猜想）

    甲：可能是酚酞变质造成的；

    乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；

    丙：可能是酚酞与空气中的氧气反应，使红色消失；

    丁：可能与氢氧化钠溶液浓度过大有关。

    （理论分析）

    （1）对于乙同学的猜想，大家认为是不正确的。因为_______，所以红色不会消失。

    （查阅资料）为了排除是酚酞溶液导致的原因，同学们决定重新配制酚酞溶液进行实验，他们在网络上查阅了资料，百度百科中对酚酞的描述如表：

    中文名

    酚酞

    结构式

    外观

    白色至微黄色结晶性粉末

    常温下溶解性

    ＜0.1g/100mL（水中）

    ＞5g/100mL（乙醇中）

    化学式

    C20H14O4

    （2）由上表可知，配制酚酞溶液的溶剂是_______（选填“水”或“乙醇”）。在检验溶液酸碱性的实验中，往待测溶液中滴入1～2滴酚酞溶液即可，滴入过多的酚酞有可能出现白色浑浊的现象，该现象产生的原因是_______。

    （实验验证）

    （3）为了验证丙同学的猜想，四位同学在一支密闭的装有NaOH溶液的试管中，先通入密度比空气大的稀有气体，将试管内的空气排尽，随后注入新配制的酚歌试液，观察到的现象依然是溶液先变成红色，过了一会儿红色消失。如图稀有气体应由导管口_______（选“a”或b”）处通入。

    （4）若丁同学的猜想正确，请你完成下列实验设计。

    实验方法

    实验现象和结论

    _______

    _______

    （应用拓展）

    （5）从查阅百度百科资料知道，酚酞（以H2In表示）其实是一种极弱的酸，其遇碱变红的变化表达式为：H2InIn2﹣ （红色）。

    根据上述信息，请写出H2In遇NaOH溶液变红的化学方程式：_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某混合气体可能含有CO、H2、CO2中的两种或三种。某兴趣小组通过实验探究其成分。

    （查阅资料）无水硫酸铜为白色粉末，遇水变蓝色。

    （提出问题）混合气体由哪些气体组成？

    （提出猜想）猜想一：混合气体是CO、CO2； 猜想二：混合气体是CO、H2；

    猜想三：混合气体是_______； 猜想四：混合气体是CO、H2、CO2。

    （设计实验）将混合气体依次通过下列装置。

    （观察现象）A中黑色固体变红色，B中无水硫酸铜变蓝色，C中澄清石灰水变浑浊。

    （讨论交流）

    （1）无水硫酸铜变蓝色，则猜想_______不成立；

    （2）小华认为澄清石灰水变浑浊，原混合气体中一定含有CO2，小军认为小华的说法不正确，理由是_______；

    （3）小丽认为在A装置前连接如图2三个装置就可以确定气体成分，则各仪器的接口连接顺序为：_______→g→h，其中NaOH溶液的作用是_______，按小丽改进后的装 置重新实验，观察到的现象是：A中黑色固体变红色，B中无水硫酸铜变蓝色，_______。则猜想四成立，写出C中反应的化学方程式_______。

    （4）指导老师指出小丽改进后的实验装置还存在一处不足，你的改进措施是_______。

    （5）碳酸氢钙［Ca(HCO3)2］的水溶液遇热时，碳酸氢钙会分解生成碳酸钙、二氧化碳和水，将一定质量的Ca(HCO3)2溶液加热使Ca(HCO3)2完全分解，冷却后分离混合物，称得沉淀的质量为10g，所得液体的质量 为185.6g（不考虑CO2的溶解，忽略加热、分离过程中液体的质量损失）。请计算加热前原溶液中钙元素的质量分数为_______(写出计算过程)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】生活中常遇见铜制品生锈的情况．活动课上，同学们设计实验对铜锈进行了如下探究活动．

    探究活动一：验证铜锈的组成

    【査阅资料】①铜锈为绿色，其主要成分是Cu2（OH）2CO3．②白色的硫酸铜粉末遇水能变为蓝色．③碳不与稀硫酸反应．④氧化铜为黑色固体，能与稀硫酸反应生成硫酸铜溶液．

    【进行实验1】同学们设计了如图所示装置并进行实验．

    实验橾作

    实验现象

    实验结论

    ①按如图组装仪器，装入药品．

    ②加热铜锈，直至不再有气体产生，停止加热．

    绿色固体变为黑色；硫酸铜粉末变为蓝色；烧杯中液体变浑浊．

    加热铜锈生成的物质有 ；

    铜绣由 元素组成；

    烧杯中发生反应的化学方程式为 ．

    ③冷却后，向试管中固体 加入适量稀硫酸，稍加热．

    黑色固体溶解，溶液变 为蓝色．

    【进行实验2】同学们进行了下面的4个实验，每天观察一次现象，一段时间后，发现只有实验4中的铜丝生锈了，且与水接触的部分生锈更明显．

    序号

    实验内容

    实验结论

    实验反思

    实验1

    在干燥环境中，铜不易生锈

    （1）实验2和3中使用的是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，其原因是 ．

    （2）如果要证明铜生锈的快慢是否与二氧化碳的浓度有关，还需要补充的一个实验内容是

    实验2

    实验3

    实验4

    铜生锈的条件是

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某纯碱样品中含有少量NaCl，小丽同学取该样品23g全部溶解于150g水中，再逐滴加入160g稀盐酸，反应中产生的气体的质量与盐酸的用量关系如图所示。（提示：相关反应为Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）计算当恰好完全反应时：

    （1）产生的二氧化碳的质量是 克。

    （2）此时所得到的溶液中溶质的质量分数（写出必要的计算过程，结果保留到0.1%）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某品牌纯碱中含有杂质NaCl，化学兴趣小组的同学进行了如下实验探究：称取12g样品放入烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡为止，并绘制出加入稀盐酸的质量与放出气体质量的关系如图

    （1）纯碱恰好完全反应时，生成CO2的质量为 g

    （2）计算该样品中含杂质的质量分数是多少？（计算结果保留一位小数，下同）

    （3）计算当盐酸与纯碱恰好完全反应时，所得溶液的溶质质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某课外活动小组同学用图中装置(固定装置未画出)测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数(杂质与酸接触不产生气体)。实验过程如下：

    ①取一段镁带样品，准确称得其质量为0.030 g；

    ②往量气管内装水至低于刻度“0”的位置，如图所示，(未装药品)装配好仪器；

    ③_________________________；

    ④在试管中加入足量的稀硫酸，稍倾斜试管，将用水湿润的镁带小心贴在试管壁上，塞紧橡皮塞；

    ⑤调整量气管液面，使两边的液面保持同一水平，记录量气管中液面位置；

    ⑥把试管底部略为抬高，使镁带与稀硫酸接触完全反应；

    ⑦待冷却至室温后，再次记录量气管中液面位置；

    ⑧算出量气管中增加的气体体积为23.96 mL；

    已知：同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和。

    请回答下列问题：

    (1)写出镁与稀硫酸反应的化学方程式：____________________。

    (2)能否用托盘天平称量0.030 g镁带样品________(填“能”或“不能”)。

    (3)操作③是_________________________。

    (4)实验过程⑦中再次记录量气管的液面位置时，试管中留有氢气，是否会影响实验最终结果________(填“是”或“否”)，理由是_______________________。

    (5)若实际测得氢气的体积与理论值相比偏大，则可能的原因是________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】含硫化合物在生产、生活中有着重要的用途。常见的含硫化合物有Na2S、H2S、SO2、SO3、H2SO4、Na2SO3、Na2SO4、NaHSO4等。

    （1）Na2S读作_____。

    （2）NaHSO4中S的化合价是_____。

    （3）2H2S+SO2=3S↓+2X，则X的化学式是_____。

    （4）①NaHSO4溶液、Na2SO4溶液都能与BaCl2溶液反应，是因为NaHSO4溶液和Na2SO4溶液中都含有_____。（填离子符号）

    ②往NaHSO4溶液中滴加NaOH溶液至恰好完全反应。如图表示该反应前后溶液中存在的主要离子，写出下列图形代表的离子（填离子符号）：

    __________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图中A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质，且A、B、C、D、E是五种不同类别的物质，已知B是世界上产量最高的金属，图中“﹣”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应，“→”表示有某种物质可以转化为另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件已略去，所涉及的化学反应均为初中化学学习中常见的反应）．

    请回答下列问题：

    （1）写出B物质的化学式_________，E物质的一种用途_________；

    （2）写出A+B反应的化学方程式_________；

    D→F反应的化学方程式_________；

    （3）①②③④⑤五个化学反应中基本反应类型相同的是（填序号）_________．

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