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    11．为了探究燃烧的条件，我们设计如下实验
    实验装置如图所示，在250mL烧杯中，注入200mL热水，并投入一小块白磷，烧杯口盖上薄铜片，铜片一端放一小块已用滤纸吸干水的白磷，另一端放一小堆红磷（白磷着火点为40℃，红磷着火点为200℃）．不一会儿，观察到：
    （1）铜片上的白磷燃烧起来，这是因为白磷具有可燃性，温度达到着火点又与氧气接触．
    （2）若铜片上的白磷量比较多，燃烧一段时间后，铜片上的红磷也会燃烧起来，为什么？白磷燃烧使红磷的温度升高并达到着火点．
    （3）若将烧杯上的铜片移走，并用一根玻璃导管对着水中的白磷吹入空气．你将观察到什么现象？水中的白磷燃烧．
    （4）由上述实验可得物质燃烧条件：在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火．其中曹军的木船是水中的白磷燃烧，木船燃烧的条件是与氧气接触、温度达到木船的着火点．

    分析 （1）了解物质燃烧的三个条件：即物质具有可燃性、与空气接触、达到着火点，可以据此解答该题；
    （2）白磷的燃烧可以增加红磷周围的温度，使其达到着火点，可以据此答题；
    （3）考虑物质燃烧需要氧气的条件，向热水中的白磷通入氧气，使其与氧气接触可燃烧，可以据此答题；
    （4）根据燃烧中物质的作用解答．

    解答 解：（1）铜片上的白磷能够燃烧，是因为具备了物质燃烧的条件：①物质具有可燃性．②可燃物与氧气接触．③达到可燃物的着火点；红磷不能燃烧是因为热水的温度达不到它的着火点；水中的白磷不能燃烧是因为没有与空气接触；
    （2）如果白磷量比较多，燃烧一段时间后铜片以及红磷周围的温度升高，达到了红磷的着火点，红磷又与氧气接触，符合物质燃烧的条件．所以红磷也燃烧了起来；
    （3）水中的白磷开始不能燃烧，是因为没与氧气接触，所以用导管对着水中的白磷通入氧气，就可以使白磷在水中燃烧；
    （4）曹军的木船是可燃物，木船燃烧的条件是与氧气接触且温度达到木船的着火点．
    故答案为：（1）可燃性；着火点；氧气；
    （2）白磷燃烧使红磷的温度升高并达到着火点；
    （3）水中的白磷燃烧；
    （4）可燃物；与氧气接触；温度达到木船的着火点．

    点评 记住燃烧的三个条件：可燃物，温度达到着火点，与充足氧气接触，三者同时具备．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．某物质在空气中燃烧后生成二氧化碳和水，推断物质组成中（　　）
    A．只含有碳元素B．只含有碳、氢元素
    C．一定含有氢元素D．一定含有碳、氢、氧元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题：

    （1）万超同学说：“选择A与E或组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气，其反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，实验中要在试管内靠近试管口处塞一小团棉花，其作用是防止高锰酸钾粉末进入水槽；若要制取较纯净的氧气，则实验装置应选A和E（填字母）
    （2）周琦同学说：“B可作实验室制取氧气或二氧化碳的发生装置；但应先检查装置的气密性，方法是：用止水夹夹住导管，从长颈漏斗中不断加入水，如果水不能充满锥形瓶，则表示气密性好．”
    （3）文渊同学说：“D装置还可以收集和储备氧气，若要用水将装置中的氧气排出，应将水从（填a或b）端通入．”
    （4）东升同学说：“我看到课外资料上介绍‘实验室可用块状硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢气体（H2S），硫化氢气体密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸’．”根据以上知识：实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是B，收集装置是G．（填字母）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列叙述I和II都正确且有因果关系的是（　　）
    选项叙述Ⅰ叙述Ⅱ
    A碳具有还原性焦炭可以还原四氧化三铁
    B分子之间有间隔浓氨水和浓盐酸接近时“空中生烟”
    C人体碘元素摄入量不足易患有骨质疏松症
    D二氧化碳支持燃烧二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．某化学活动小组在一次实验中进行了如图所示实验：此时观察到的实验现象是（1）U形玻璃管左、右两端均产生白色沉淀．
    实验后，小组同学充分振荡U形玻璃管，将U形玻璃管内的物质过滤后，对滤液成分产生了浓厚的兴趣，进行了进一步的探究活动．
    【提出问题】滤液中除Na+外，还含有什么离子？
    【猜想与假设】A同学：含有OH-、Cl-、CO32-
    B同学：含有OH-、Cl-、Ba2+
    C同学：含有（2）OH-、Cl-（填离子符号）
    【实验探究】B同学为了验证自己的猜想，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象．由此B同学得出结论：自己的猜想不成立，A同学的猜想成立．
    【评价与交流】请你评价B同学的结论：（3）不正确；加入硫酸钠溶液，无明显现象，说明溶液中一定不含钡离子，所以B同学“自己的猜想不成立”的结论正确，但无法证明溶液中是否含有碳酸根离子；若离子的成分是氢氧根离子和氯离子，滴加硫酸钠溶液时，也无明显现象，所以“A同学的猜想成立”的结论不正确．同学们经过讨论后一致认为：B同学在验证自己的猜想时，若将所加试剂调换成足量的另一种试剂（4）H2SO4（填化学式），既能验证自己的猜想．也能确定滤液中的离子成分．   C同学取该试剂进行实验，最终确定了滤渡中的离子成分．
    【归纳与总结】通过上述实验我们能够总结出：在确定化学反应后所得溶液中的离子成分时，一般应加入（5）适当的、适量的试剂，验证（6）溶液中可能存在的离子是否存在就可以确定溶液中的离子成分．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．①“张飞牛肉”；②“保宁醋”；③“冬菜”是南充三大名优特产，称为“南充三绝”． 

    （1）富含蛋白质的是①，富含维生素的是③（用序号填空）．
    （2）厨房里有两种白色固体粉末，分别是食盐和纯碱，可以选用上述②（填序号）来区分她们，产生气泡现象的是纯碱，无明显现象的是食盐．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．如图是用来表示物质间发生化学反应的模型示意图．“”和“”分别表示两种不同元素的原子．能用该示意图表示的反应是（　　）
    A．2H2+O2  $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ 2H2OB．2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
    C．2CO+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2D．H2+Cl2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2HCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．CuCO3和Cu2（OH）2CO3的混合物29.0g，可恰好完全溶解于98g  25%的硫酸溶液中，加热分解等量的这种混合物可得CuO的质量为（　　）
    A．19.0gB．20.0gC．20.5gD．21.0g

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．如图1是实验室常用于制取气体的装置，据图回答下列问题：

    （1）仪器a的名称锥形瓶．
    （2）写出实验室用A装置制氧气的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若欲收集到较纯净的O2，应选择的收集装置是F；若选择图2的装置收集O2，验满方法是将带火星的木条放在c处，木条复燃，则氧气收集满．
    （3）实验室常用电石（CaC2）和水反应制取乙炔，反应十分剧烈，为得到平稳的气流，应选择的发生装置是C．

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