【题目】 mgKMnO4与zgMnO2混合共热,完全反应后留下残留物ng,则生成气体的质量为( )
A.(m-n)gB.(m-z-n)gC.(m+z-n)gD.(n-z)g
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】碳酸钙、碱石灰(NaOH和CaO的混合物)等作为吸收剂可以对燃煤烟气进行脱硫处理,利用数字化实验可以来测定燃煤烟气中SO2的含量,得到如图所示的SO2含量与时间的关系曲线图
(1)由图可知,脱硫效率较高的吸收剂是(填名称).
(2)实验时,称取的3份原煤的质量要相等,其目的是 .
(3)利用碳酸钙吸收SO2转化为CaSO3 , CaSO3与空气中O2反应转化为CaSO4 . 写出CaSO3转化为CaSO4的化学方程式 .
(4)利用碱石灰吸收SO2时,下列措施能使脱硫效率提高的是(填序号) a.将原煤与碱石灰粉碎,混合均匀
b.将碱石灰的用量适当增加
c.将时间300s变为500s
(5)利用碱石灰吸收1.28gSO2时,碱石灰中的NaOH、CaO与SO2反应转化为Na2SO3和CaSO3 , 则理论上反应消耗碱石灰的质量(m)范围是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】膨松剂是一种食品添加剂,某研究小组对膨松剂进行了如下探究 【趣味实验】
实验1:和面.向20g面粉中加入10mL水,制得的面团编为1号;向20g面粉中加入10mL水,再加入2g膨松剂M,制得的面团编为2号.
实验2:发面.将和好的2个面团放入微波炉中加热,几分钟后,取出面团,发现1号面团无明显胀大,2号面团明显胀大且手感比较松软.
【提出问题】膨松剂M的成分是什么?
【提出假设】
假设1:M是NH4HCO3;
假设2:M是NaHCO3;
假设3:M是NH4HCO3和NaHCO3
(1)【实验探究1】
序号 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
① | 取少量M于试管中,加热一段时间 | 无刺激性气味 | 假设成立 |
(2)【提出新问题】实验①试管中剩余固体是什么? 【实验探究2】
实验②:将实验①所得固体继续加热,无明显现象.冷却,向试管中加水,固体全部溶解,将所得溶液分为2份;向其中1份溶液中滴加稀盐酸,有气泡生成,将生成的气体通入澄清石灰水,有白色沉淀;向另1份溶液中滴加足量氯化钙溶液,有白色沉淀生成,静置,向上层清液中滴加2滴无色酚酞试液,溶液不变红.
【得出结论】
实验①试管中剩余固体是(填化学式)
(3)【反思提高】 ①NH4HCO3受热分解的化学方程式是 .
②受热稳定性:Na2CO3(填“>”“=”或“<”)NaHCO3 .
(4)【拓展应用】 某品牌复配膨松剂N的配料为:磷酸二氢钙、碳酸氢钠和玉米淀粉,N遇水会发生如下反应:Ca(H2PO4)2+2NaHCO3═CaHPO4↓+Na2HPO4+2CO2↑+2H2O;利用N和面和发面(加热)时,面团都会胀大.下列叙述正确的是(填序号)
a.常温下的溶解度:Na2HPO4>CaHPO4
b.碳酸氢钠在水溶液中遇到酸性物质能产生气体
c.根据上述反应,产生0.22gCO2至少需要NaHCO3的质量为0.42g.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用化学符号或符号表示的意义填空。
(1)氧原子__。
(2)铜元素__。
(3)3个镁离子__。
(4)SO42﹣__。
(5)氯化钙____。
(6)2个水分子__。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水是生命之源
(1)如图为电解水的装置图,接通电源观察到两电极都有气泡产生,通电一段时间后,x玻璃管中收集到的气体是 .
(2)含有较多钙、镁离子的天然水称为硬水,生活中常用来区分硬 水和软水;自来水厂对天然水进行净化的过程中,通常不会采用(填序号)
a.电解 b.吸附 c.消毒
(3)某工厂排放的废水中含有NaOH,在废水流量不变的情况下,用溶质质量分数相同的稀硫酸和稀盐酸(两种酸液的密度相同)来处理,通过调节流量阀来控制酸液的流量(Q),使最终排出的溶液呈中性(如图2),两种酸溶液的流量大小关系是:Q(稀硫酸)(填“>”“=”或“<”)Q(稀盐酸)
(4)将天然气(主要成分CH4)与水在高温、有催化剂的条件下转化为氢气和二氧化碳.写出该反应的化学方程式 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某种新型高能锂电池的总反应为Li + MnO2 = LiMnO2。则下列说法不正确的是
A.反应后锂元素的化合价升高了B.MnO2是反应的催化剂
C.MnO2中锰元素化合价为+4价D.该反应属于化合反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列说法不正确的是( )
A.用水可以区分硝酸铵和氢氧化钠
B.先用水润湿pH试纸,再测定溶液的pH
C.人体摄入过量碘也会引起甲状腺肿大
D.湿衣服在阳光下干得快,是因为温度升高,水分子运动速率加快
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