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如图中A、B分别是某微粒的结构示意图,回答下列问题:
(1)若A表示某稀有气体元素的原子,则该元素的名称是   
(2)若B表示某元素的原子,则y=    ,该元素的原子在化学反应中容易    (填“失去”或“得到”)电子.
(3)若A是阳离子的结构示意图,当x=11时该粒子符号是   
(4)若A中x=13,则A、B所表示的元素形成化合物的化学式为   
【答案】分析:(1)依据原子中质子数等于核外电子数分析解答;
(2)依据原子中质子数等于核外电子数以及最外层电子数的特点分析解答分析解答;
(3)根据核内质子数与核外电子数的多少判断该微粒的带电情况;
(4)依据两者的核内质子数判断该微粒的元素种类,利用化合价可以写出所求的化学式;
解答:解:(1)原子中质子数等于核外电子数,故该微粒的核内质子数为10,所以是氖元素;
(2)若B表示某元素的原子,依据原子中质子数等于核外电子数可知y=7,故其在化学反应中易得到一个电子而达到稳定结构;
(3)若A是阳离子的结构示意图,当x=11时则该原子失去了一个电子,故其是钠离子,符号为Na+
(4)若A中x=13则A为铝元素其化合价常为+3价,B为氯元素其化合价常为-1价,故则A、B所表示的元素形成化合物的化学式为AlCl3
故答案为:(1)氖;(2)7;得到;(3)Na+;(4)AlCl3
点评:主要考查了质子数决定了元素的种类,最外层电子数的多少和原子得失电子的关系,培养学生应用知识解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?东城区一模)(1)构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图.请根据该图回答有关问题. 
①电解水是实现转化a的途径之一,该反应的化学方程式是
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2

②用转化c获得O2时,O2中会混有的少量杂质是
水蒸气
水蒸气

③在自然界中,CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的
光合
光合
作用.
④转化f可用于实验室制取O2,该反应的基本反应类型是
分解反应
分解反应

(2)为了达到回收利用的目的,从含有金属镁、铁、铜的粉末状混合物中,分离得到铁和铜,并制备化工原料硫酸镁,其过程如图所示.

①金属A、B分别是
铁、铜
铁、铜

②步骤Ⅱ中加入的试剂可以是
H2SO4(或CuSO4
H2SO4(或CuSO4
溶液,反应的化学方程式是
Mg+CuSO4=MgSO4+Cu
Mg+CuSO4=MgSO4+Cu

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?江门模拟)如图中A、B分别是某微粒的结构示意图,回答下列问题:
(1)若A表示某稀有气体元素的原子,则该元素的名称是

(2)若B表示某元素的原子,则y=
7
7
,该元素的原子在化学反应中容易
得到
得到
(填“失去”或“得到”)电子.
(3)若A是阳离子的结构示意图,当x=11时该粒子符号是
Na+
Na+

(4)若A中x=13,则A、B所表示的元素形成化合物的化学式为
AlCl3
AlCl3

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知M、N分别是稀硫酸、氢氧化钠溶液中的一种.某化学兴趣小组同学在一定量的M中不断滴加N,并测定所得溶液的pH,如图所示.
(1)M是
NaOH
NaOH
(填化学式).
(2)反应过程中,老师分别取图中a、b、c三处所对应的溶液,打乱顺序后,请同学们用一定的方法将三种溶液加以鉴别(不能用测定溶液pH的方法).
小明和小红分别取其中一种溶液进行实验:
小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液,观察到有蓝色沉淀生成.
结论:是a处溶液.
小红向少量另一种溶液中滴加酚酞溶液,观察到
酚酞不变色
酚酞不变色

结论:是b处或c处溶液.
为进一步确定该溶液成分,小红又设计并完成如下实验:
实验步骤 实验现象 结论
取少量该溶液,加入适量的
石蕊试液
石蕊试液
试液变红
试液变红
为c处溶液,并推知原溶液中的离子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
(填写离子符号)
结论:剩余一种为b处溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

如图中A、B分别是某微粒的结构示意图,回答下列问题:
(1)若A表示某稀有气体元素的原子,则该元素的名称是______.
(2)若B表示某元素的原子,则y=______,该元素的原子在化学反应中容易______(填“失去”或“得到”)电子.
(3)若A是阳离子的结构示意图,当x=11时该粒子符号是______.
(4)若A中x=13,则A、B所表示的元素形成化合物的化学式为______.

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