质量相等、浓度相同的两份过氧化氢溶液,其中一份加入少量的二氧化锰,另一份微热,当没有气泡产生时,停止加热.下列图象正确的是(a线是过氧化氢的曲线,b线是混有二氧化锰的曲线)( )
| A. | | B. | | C. | | D. | |
科目:初中化学 来源: 题型:
小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是她对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果见好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2g | / | 收集等量氧气所需时间 |
② | 1.2g | CuO 0.5g | 收集等量氧气所需时间 |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g | 收集等量氧气所需时间 |
(1)上述实验应测量的“待测数据”是 ;
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (选填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率;
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,若称量得到0.5g黑色粉末,再将黑色粉末放入试管中, (简述操作和现象 ).
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关氧气的说法中正确的是( )
| A. | 氧气转化为液氧时化学性质会发生改变 |
| B. | 植物光合作用是自然界中氧气的重要来源 |
| C. | 氧气的化学性质比较活泼,是可燃物 |
| D. | 工业上利用氧气和氮气的密度不同制取氧气 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
某实验测出的人的呼吸中各种气体的体积分数如下表所示:
气体 | 吸入空气 | 呼出气体 |
氮气 | 78% | 75% |
X | 21% | 15% |
Y | 0.03% | 3.68% |
水蒸气 | 0.06% | 5.44% |
其他 | 0.91% | 0.88% |
(1)X、Y是氧气和二氧化碳中的一种,其中X是 ,Y是 .
(2)因参与人体新陈代谢而消耗的气体是 .
(3)证明呼出的气体中含有水蒸气,你的实验方法是 .
(4)氮气在呼吸过程中没有参与化学反应.但在呼出气体中体积分数却减小,原因是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
用加热高锰酸钾和分离液态空气两种方法制取氧气.
(1)写出相关文字表达式 ;反应类型 .
(2)若加热高锰酸钾产生氧气7.145g,产生等质量氧气需要分离空气的体积?(标况下,氧气的密度为1.429g/L)
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科目:初中化学 来源: 题型:
原子序数为94的钚(Pu)是一种核原料,该元素一种原子的质子数和中子数之和为239,下 列关于该原子的说法不正确的是 ( )
A.中子数为145 B.核外电子数为94 C.质子数为94 D.核电荷数为239
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