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2.某化学兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验(装置气密性良好),先关闭止水夹,将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中,充分吸收掉二氧化碳后,再打开止水夹.
(1)烧瓶中观察到的现象是烧杯中的液体进入烧瓶,烧瓶中的液体变浑浊.
(2)根据上述现象,小静同学认为该现象无法证明氢氧化钠和二氧化碳发生了化学反应,理由是二氧化碳能够溶于水,能使澄清石灰水变浑浊.
(3)在排除上述可能后,兴趣小组又对实验结束后烧瓶内液体的溶质做出如下猜想:
猜想①:溶质只有氢氧化钠和碳酸钠;猜想②:溶质是氢氧化钠和氢氧化钙;
你还需补充的猜想③:溶质是氢氧化钠.
【设计实验】请设计实验方案验证你的猜想是正确的:
实验操作实验现象结论及反应的方程式
从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液分别于两支试管中,分别滴加澄清石灰水、碳酸钠溶液加入二者后均无明显现象我的猜想正确

分析 (1)氢氧化钠能和二氧化碳反应生成碳酸钠和水,碳酸钠能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠;
(2)二氧化碳能够溶于水,能使澄清石灰水变浑浊;
(3)根据反应物是否过量可以判断反应后溶液中含有溶质的情况.

解答 解:(1)二氧化碳和氢氧化钠反应后,烧瓶中的压强减小,在外界大气压作用下,烧杯中的澄清石灰水进入烧瓶中,碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,因此烧瓶中观察到的现象是烧杯中的液体进入烧瓶,烧瓶中的液体变浑浊.
故填:烧杯中的液体进入烧瓶,烧瓶中的液体变浑浊.
(2)因为二氧化碳能够溶于水,能使澄清石灰水变浑浊,所以二氧化碳溶于氢氧化钠溶液后,烧瓶中的压强减小,在外界大气压作用下,烧杯中的澄清石灰水进入烧瓶中,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,因此理由是二氧化碳能够溶于水,能使澄清石灰水变浑浊.
故填:二氧化碳能够溶于水,能使澄清石灰水变浑浊.
(3)猜想①:如果碳酸钠过量,溶质只有氢氧化钠和碳酸钠;猜想②:如果氢氧化钙过量,溶质是氢氧化钠和氢氧化钙;猜想③:如果恰好完全反应,溶质是氢氧化钠.
故填:氢氧化钠.
【设计实验】实验过程如下表所示:

实验操作实验现象结论及反应的方程式
从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液分别于两支试管中,分别滴加澄清石灰水、碳酸钠溶液加入二者后均无明显现象我的猜想正确

点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.小明同学对一种“汽泡爽”的冲调饮料进行了实验探究.
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3X↑,则X的化学式是CO2,为了检验该气体,小明应选择的试剂是澄清石灰水.
(2)如果实验室以柠檬酸和小苏打粉末混合后加水反应制取X气体,可以选择的发生装置是B(选填图1装置编号,下同),收集装置是C.

【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下对比实验方案,请填写表中空白.
装置编号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2200mL50℃b(待记录)
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图2),编号为1、2,分别完成上述实验,在A中先加入水,再分别加入相同规格的一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体.B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中.
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出,一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,实验中小明所用的反应物量相等,产生气体的总量应该近似相等.请分析小明测得该组数据a、b相差较大的可能原因温度高气体在水中的溶解度小,收集到的气体多.
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是将装置1反应后的液体温度升高到50℃,继续收集气体并测量体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.如图是电解水的简易装置.看图填空:
(1)与a试管相连的是电源负极,与b试管相连的是电源正极.
(2)a内收集到的气体是氢气,b内收集到的气体是氧气,电解水化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)电解水的过程中,发生变化的微粒是:水分子,不发生变化的微粒是:氢原子和氧原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.关于Ca(OH)2叙述正确的是(  )
A.它的俗名叫生石灰,水溶液叫石灰水
B.它是一种白色粉末状固体,易溶于水
C.它的溶液能使紫色石蕊试液变成蓝色,使无色酚酞试液不变色
D.它能与碳酸钠溶液反应,来制备火碱

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.氢氧化钙是色粉末固体,溶于水,俗称熟石灰或消石灰,它可由生石灰(CaO)与水得到:CaO+H2O═Ca(OH)2,它也有腐蚀性.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从如图中选择装置进行了氧气的制备实验.

(1)写出仪器a的名称:锥形瓶.
(2)甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气,反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时,应先把玻璃管口用水湿润,然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管.收集气体前,应将集气瓶装满水并盖上毛玻璃片,收集氧气还可选用的装置是C.
(3)乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想II:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想III:反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变.则猜想Ⅰ错误(填“错误”或“正确”);第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中,带火星的木条复燃.
【拓展延伸】实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢,但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快.请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂,为什么?不是,因为高锰酸钾受热分解生成二氧化锰,二氧化锰作氯酸钾分解的催化剂.
【实验反思】通过以上实验探究,你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是利用排水法和排空气法收集的氧气,哪种方法收集的氧气更纯净?.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.用盐酸和碳酸钙固体反应,将得到的气体X通入澄清石灰水中,始终没有发现石灰水变浑浊.针对此现象,同学们提出了自己的想法.
[假设]小明的假设:澄清石灰水已变质.     小白的假设:气体X中除了有CO2外,还有HCl.
[实验探究](1)小明的探究:
实验目的实验步骤可能的实验现象化学方程式和实验结沦
  探究所用
澄清石灰
水是否变
①用一支试管另取少量原澄清石灰水
②取稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2
③把二氧化碳通入澄清石灰水中
步骤③中现象为:
澄清石灰水变浑浊
步骤②中反应方程式为:
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
实验结论:所用的澄清石灰水没有变质.
(2)小白的探究
  实验目的    实验步骤  实验现象    化学方程式和实验结论
探究小白的假设是否成立将气体X通入AgNO3溶液产生白色沉淀反应方程式为:HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3 
实验结论:小白的假设成立
[实验反思]盐酸有很强的挥发性,用它制取气体往往不纯.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某工厂用电解饱和食盐水的方法生产氯气、烧碱、氢气等化工产品(反应的化学方程式:2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑),这种工业成为“氯碱工业”,某研究性学习小组对该厂生产的烧碱样品进行如下探究.
I.定性探究
【提出问题】烧碱样品中含有哪些杂质?
【猜想】猜想一:可能含有Na2CO3,作出此猜想的依据是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(用化学方程式表示)猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依据是可能有少量的氯化钠没有反应(用简洁的文字表述).
II.定量探究
【提出问题】烧碱样品中氢氧化钠的质量分数是多少呢?
【设计实验】小婉同学设计探究方案后进行实验并测得数据如下:

请你利用小婉同学测得的数据计算烧碱样品中氢氧化钠的质量分数(请列出计算过程).
【交流与反思】小强同学认为小婉同学设计的探究方案不够严密,其理由是:
(1)探究方案中没考虑氢氧化钠的吸水性.
(2)探究方案中因缺少洗涤(填操作名称),导致测得的氢氧化钠的质量分数偏小.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列各组中溶液混合后,最终肯定有沉淀生成的是(  )
A.Na2CO3、CaCl2、HClB.Fe(NO32、H2SO4、HNO3
C.AgNO3、HNO3、HClD.MgSO4、NaOH、HNO3

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同步练习册答案