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    18．请回答下列与水有关的问题：
    （1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
    （2）H2O和H2O2都是含氢元素的氧化物，因为分子结构不同，所以它们的化学性质不同；
    （3）实验室中可通过Na2SO4和CaCO3在水中溶解性的不同加以区别．

    分析 （1）根据降低水的硬度的方法分析；
    （2）根据H2O和H2O2的分子结构不同分析；
    （2）根据Na2CO3和CaCO3在水中的溶解性不同分析．

    解答 解：（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
    （2）水（H2O）和过氧化氢（H2O2）的组成相同但分子结构不同，所以化学性质一定不同；
    （3）实验室中可通过Na2CO3和CaCO3在水中溶解性的不同加以区别，碳酸钠的溶解性对碳酸钙好的多．
    故答案为：（1）煮沸；（2）分子结构；（3）溶解性．

    点评 本题考查硬水软化的方法，物质的微观构成，物质的溶解性比较，测定溶液酸碱度的方法等，难度不大，要熟练掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．5月31日是世界卫生组织（WHO）设立的世界禁烟日，吸烟有害健康，香烟经燃烧产生的烟气中含许多强致癌物和其他有害物，如尼古丁（C10H14N2）、焦油、一氧化碳等，下列有关说法正确的是（　　）
    A．尼古丁和一氧化碳都属于有机物
    B．尼古丁是由碳原子、氢原子、氮原子构成的
    C．尼古丁中各含有N2
    D．一氧化碳中碳元素和氧元素的质量比为3：4

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示，回答下列问题；
    ①t1℃时，甲物质的溶解度＜（填“＞”“＜”或“=”）丙物质的溶解度．
    ②t2℃时，将100g水加入到盛有15g甲物质的烧杯中，充分溶解后所得溶液时甲物质的不饱和溶液（填“饱和溶液”或“不饱和溶液”），该溶液的溶质质量分数13%．
    ③甲、乙、并三种物质的饱和溶液通过蒸发溶剂（方法）都能析出晶体．
    ④t3℃时，将甲、乙、丙三种物质的饱和溶液同时降温到t1℃，所得溶液的溶质质量分数由小到大的顺序是甲＜丙＜乙．
    ⑤t2℃时，某同学不能（填“能”或“不能”）用固体丙（不含结晶水）配制出50g溶质质量分数为20%的溶液，若不能，请写出原因t2℃时，丙物质饱和溶液的质量分数为16.7%．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：通常检验CO2用饱和石灰水，吸收CO2用浓NaOH溶液．
    【实验探究】在体积相同盛满CO2的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液，实验装置和现象如图所示．请你一起参与．
    【现象结论】甲装置中产生的实验现象（用化学方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．解释通常用石灰水而不用NaOH溶液检验CO2的原因二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，和氢氧化钠反应无明显现象；乙装置中的实验现象是气球膨胀，吸收CO2较多的装置是乙．
    【拓展延伸】做中和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生．小张梯形：是不是拿错了药品？我查验后确认药品没错，知识在瓶口发现有白色粉末状物质．我认为是氢氧化钠溶液变质了．
    （1）氢氧化钠溶液变质的原因是（用方程式表示）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
    （2）利用与上述实验不同的原理，我又设计了一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质．
    实验步骤实验现象实验结论
    取少量氢氧化钠溶液于试管中，滴加氯化钙溶液产生白色沉淀该氢氧化钠溶液已变质
    （3）该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？
     实验步骤实验现象实验结论
     取少量氢氧化钠溶液，滴加
    足量氯化钙溶液，过滤，向上层清液中滴加
    酚酞试液，观察现象
    产生白色沉淀
    酚酞试液变红色（或酚酞试液不变色）    		 该氢氧化钠溶液
    部分（或全部）变质

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．硝酸铜为蓝色固体，溶于水可得蓝色溶液．某实验小组同学用图1装置加热硝酸铜，发现固体由蓝色逐渐变黑，同时产生红棕色有刺激性气味的气体，带火星的木条复燃．
    【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应？
    【查阅资料】
    ①氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式：CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
    ②含氮化合物中，只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体．
    ③NO2有助燃性，能使带火星的木条复燃
    【猜想假设】
    Cu（NO3）2受热分解除了生成CuO和O2，还可能生成了NO2
    【进行实验】
    实验操作实验现象实验结论
    步骤Ⅰ：将反应后试管中的固体加水充分溶解，过滤，洗涤，
    向滤渣中加入足量稀硫酸，加热    		固体全部溶解，得到蓝色溶液硝酸铜分解生成了氧化铜．
    步骤Ⅱ：在图1的试管和集气瓶之间连图2所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验集气瓶中气体为无色，带火星木条复燃硝酸铜分解生成了氧气
    步骤Ⅱ是同学们查阅了新的资料后设计完成的．该资料是关于NO2沸点（或低温下NO2能否反应生成液态或固态物质）方面的性质信息．
    【获得结论】根据实验结果，Cu（NO3）2受热分解的化学方程式为2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
    【反思与评价】
    已知相同状况下，气体的体积比等于其分子个数比．据此，同学们认为，即使没有资料③，依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由是硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4：1，O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同，分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能，说明NO2有助燃性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列实验操作能达到预期目的是（　　）
    A．用托盘天平称取10.85g氯化钠
    B．用向下排空气法收集纯净的二氧化碳气体
    C．用10mL的量筒量取9.0mL的水
    D．用150mL的酒精和50mL水精确配制200mL医用消毒酒精

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理错误的是（　　）
    序号实验事实影响化学反应的因素
    A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度
    B碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应反应温度
    C大块木头不易点燃，而刨成非常薄的片状却易点燃反应物的种类
    D双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解有、无催化剂
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．将mgAl2O3、Fe2O3样品溶解于过量的91mL、密度为1.1g/cm3，溶质分数为4.9%的硫酸中，然后向其中加入NaOH溶液使Fe3+、Al3+刚好全部转化沉淀，用去NaOH溶液100g，则NaOH溶液的溶质质量分数为（　　）
    A．4%B．2%C．8%D．无法计算

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．从氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中选择适当的物质，用化学式填空并解释或写出化学方程式．
    ①能使带火星的木条复燃的是O2
    ②最轻的气体是H2
    ③能使人中毒的气体是CO
    ④天燃气的主要成分是CH4
    ⑤能用于灭火的是CO2，其原因是密度比空气大，不燃烧，不支持燃烧
    ⑥能使澄清的石灰水变浑浊的是CO2，原因是二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙白色沉淀和水，反应的化学方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    ⑦通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊会变红的是CO2，其原因是（用化学方程式表示）CO2+H2O═H2CO3
    ⑧能作燃料的是H2、CO、CH4，它们在空气中燃烧的化学方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O，2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2，CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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