CO2+2H2O 热 
×100%=3.2g，4.4g二氧化碳中氧元素的质量为4.4g×
×100%=3.2g，5.4g水中氧元素的质量为5.4g×
×100%=4.8g，根据质量守恒定律反应前后氧元素的质量不变，反应后氧元素的总质量为3.2g+3.2g+4.8g=11.2g＞6.4g，所以反应物甲中含有氧元素，氧元素的质量为11.2g-6.4g=4.8g．B说法不正确．
×100%=2.4g，4.4g二氧化碳中碳元素的质量为1.2g，所以生成物中碳元素一共3.6g，根据质量守恒定律这与参加反应的甲中碳元素的质量相等，所以甲中碳元素的质量分数为
×100%=40%，C正确．
×100%=40%，x=3；氧元素的质量分数为
=
，z=3；根据甲的相对分子质量12×3+y+16×3=90，z=6；所以甲的化学式为C3H6O3，燃烧的化学方程式为C3H6O3+3O2
3CO2+3H2O，所以甲和氧气反应生成二氧化碳和水时甲和氧气的质量比为90：96，所以D说法正确．
一本好题口算题卡系列答案科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解
| 国内首创 优质硝酸铵 NH4NO3 含氮量全球最高（38%） 查看答案和解析>> 科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解 “生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自己的价值．我们要善于利用学到的化学知识来解决各种问题．  （1）为了节约用水，有同学利用所学的知识将浑浊的水用如图甲所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的作用是 吸附 吸附 ．净化后的水硬度大，或者净化后的水中病原微生物过多，都可以采取煮沸 煮沸 的方法来降低硬度和杀灭病原微生物．（2）某校开展了以保护大气环境为主题的调查研究活动．下列是某综合实践活动小组的部分研究报告，请加以完善． ①利用火力发电对大气的污染程度较为严重．日前，由BP太阳能参与建设的太阳能光伏发电系统在上海世博园已经正式运行．这套系统能在降低环境污染的同时，将太阳能转化为 电 电 能．②目前列入我国城市空气质量监测项目的污染物主要有三种，图乙中没有涉及的是这三种物质中的哪一种？ 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 ．③在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中的一氧化碳和一氧化氮在催化剂表面发生反应，产生两种空气组成的气体，一种是空气中最多的气体，另一种是常用于灭火的气体．写出该反应的符号表达式： CO+NO
CO+NO ．尾气净化装置中的催化剂在使用过程中
不要 不要 （填“要”或“不要”）经常更换，因为化学反应前后催化剂的质量和化学性质没有发生变化 化学反应前后催化剂的质量和化学性质没有发生变化 ．查看答案和解析>> 科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解 某化学兴趣小组在做Al和CuSO4溶液反应实验时，小明将Al丝插入到盛有CuSO4溶液的试管中，发现无明显现象，他非常困惑．小芳告述了他，这是因为 铝丝的表面有致密的氧化膜，阻止了铝和硫酸铜的反应 铝丝的表面有致密的氧化膜，阻止了铝和硫酸铜的反应 ，并告述了他处理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了该实验，但他发现Al丝表面有红色物质析出的同时有气泡产生．这一现象激发了同学们的探究欲望，产生的气体是什么呢？[提出猜想]该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种． 同学们猜想该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．你认为他们提出该猜想的依据是 质量守恒定律 质量守恒定律 ．[查阅资料]SO2的性质与CO2相似． [设计方案]同学们为验证自己的猜想，设计了如下方案： （1）小明认为若是O2，则检验方法是 将带火星的木条伸到试管中（木条不复燃，则不是氧气） 将带火星的木条伸到试管中（木条不复燃，则不是氧气） ．（2）小芳认为若是SO2，则只需将产生的气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量在通气前后洗气瓶的质量，即可验证． （3）小组同学合作设计了如图所示装置，排除和验证猜想的气体．  如果产生的是O2和H2的混合气体，你认为该方案存在的安全隐患是 点燃（或加热）氢气和氧气的混合气体，则可能发生爆炸 点燃（或加热）氢气和氧气的混合气体，则可能发生爆炸 ．为确保安全，他们根据所学知识进行实验．实验证明可用上述装置进行实验．[实验探究]小组同学首先称量装置甲的质量，再将收集的气体从A通入，过一会儿后点燃乙处的酒精灯；一段时间后，发现表面含有CuO的铜丝网变为光亮的红色；停止加热再停止通气体，再次称量装置甲的质量，发现质量无变化．B瓶中所装试剂为 浓硫酸 浓硫酸 ．[实验结论]Al丝插入到CuSO4溶液时，产生的气体是 氢气 氢气 ．[实验反思]（1）不用称量装置甲的质量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？小红设计了如图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，于是他得出SO2与NaOH溶液发生了反应．小华认为这一方案不严谨，不足以说明SO2与NaOH溶液确实发生了反应．  他的理由是SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的减少，是SO2溶于水，还是与NaOH反应，该实验无法说明． SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的减少，是SO2溶于水，还是与NaOH反应，该实验无法说明． ．要得到科学严谨的结论，小华思考后，仍用该装置，补充了一个实验来回答，这个实验是：取一只相同的试管，收集满SO2后，倒插入盛水的烧杯中，比较试管中液面上升的高度，即可判断 取一只相同的试管，收集满SO2后，倒插入盛水的烧杯中，比较试管中液面上升的高度，即可判断 ．小华采用的是对比 对比 实验法．这一方法是我们学习化学的一个重要方法．（2）通过上述实验，该小组同学得出CuSO4溶液中可能含有的物质是 硫酸 硫酸 ．实验后，他们请教实验老师，老师告诉他们：在配制CuSO4溶液时，为防止溶液浑浊，在溶液中加了少量该物质．查看答案和解析>> 科目：初中化学 来源： 题型： 通过一年的化学学习，同学们对身边的常见物质有所认识，并能用所学的知识解释一些问题．请按要求回答下列问题： （1）化学源于生活，“柴、米、油、盐”中蕴含着许多化学知识．在新农村建设中，许多家庭兴建沼气池．沼气的主要成分燃烧化学方程式是 CH4+2O2
CH4+2O2 ．
（2）人类的生产生活离不开金属和金属材料．铁粉常用作双吸剂，将一包完全变质的双吸剂放入过量稀盐酸中，发生反应的化学方程式为 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O ．（3）食品营养与化学关系密切．在制作这种饼干的过程中常加入膨松剂小苏打它与发酵面团中的酸反应产生 二氧化碳 二氧化碳 气体使饼干疏松．这种饼干放在空气中一段时间后会变“软”，是因为吸收了空气中的水蒸气 水蒸气 而造成的．（4）“溶液”在日常生产生活中应用广泛，因而我们要掌握一些有关“物质溶解”的知识．我们发现，当用湿手取少量洗衣粉时，感觉手烫，你认为产生这种现象的原因是 洗衣粉溶于水放出热量 洗衣粉溶于水放出热量 ；若取用X固体代替洗衣粉与水混合，也得到与上述相似的现象，则加入的X固体可能是下列哪种物质AC AC ．（填下列选项前的字母）A．氧化钙 B．硝酸铵 C．氢氧化钠 D．氯化钠． 查看答案和解析>> 科目：初中化学 来源： 题型： 经常对所学知识进行总结和归纳，是学习的一种重要手段．请你根据下列知识的总结和归纳，按要求填空或举例： （1）下列各组物质间从物质类别上看均有一定的规律：氧气（O2）和臭氧（O3）；氧化亚铁（FeO）四氧化三铁（Fe3O4）； 请按此规律再举一组（写化学式）： （2）化学知识中有很多的“先”与“后”．如制取气体时，要先检查装置气密性，后进行实验．请再举一例含有先后顺序的实验要求 查看答案和解析>> 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |
