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一种“环保石头纸”开始被人们使用,其主要成分是碳酸钙.某班同学对它产生了浓厚的兴趣,把“环保石头纸”带到实验室,完成了如图所示的两个实验.请回答问题:

(1)实验一:试管中产生大量的气泡,烧杯中澄清的石灰水变浑浊,请写出“环保石头纸”与稀盐酸发生反应的化学方程式
 
 (假设“环保石头纸”中的其他成分既不溶于水,又不与盐酸发生反应)
(2)实验二:试管中有白色沉淀产生.小刚同学想探究该实验反应后溶液中溶质的成分.
提出猜想:猜想①NaCl、CaCl2和HCl   ②NaCl   ③NaCl和CaCl2
同学们经过讨论排除了猜想
 
,理由是
 

有同学认为小刚的猜想不全面,又提出了猜想④
 

【设计实验】请你设计实验完成你认为正确的三个猜想:
实验步骤预期现象及结论
 
 
考点:盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见的盐 化学肥料
分析:(1)根据石头纸的主要成分是CaCO3,杂质不溶于水,不与盐酸反应,依据反应原理写出反应方程式;
(2)根据实验一反应后溶液中溶质一定有CaCl2,可能含HCl,实验二中有白色沉淀产生,说明实验二溶液中不可能含HCl,进行分析解答;氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠,所以若二者恰好反应,则反应后溶液中只有氯化钠,并考虑反应物过量问题;
【设计实验】
碳酸盐与稀盐酸反应生成相应的氯化物、水和二氧化碳气体碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙,据此设计实验判断反应物是否过量.
解答:解:(1)石头纸的主要成分是CaCO3,杂质不溶于水,不与盐酸反应,因此“环保石头纸”与稀盐酸发生的反应是:碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)根据实验一反应后溶液中溶质一定有CaCl2,可能含HCl,而实验二中有白色沉淀产生,说明实验二溶液中不可能含HCl;因此排除了猜想①;原因:稀盐酸能与碳酸钙发生反应(或碳酸钙与稀盐酸不能共存);氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠,所以若二者恰好反应,则反应后溶液中只有氯化钠,若反应物之一过量,则反应后溶液中还可能含有氯化钙或碳酸钠;
【设计实验】
要判断反应后溶液溶质的成分,一定含有氯化钠,检验是否有碳酸钠,可滴加稀盐酸观察是否 有气体生成进行判断,或滴加氯化钙观察是否有沉淀生成,检验是否有氯化钙,可滴加碳酸钠溶液或碳酸钾溶液观察是否有沉淀生成进行判断;
故答案为:(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)①稀盐酸能与碳酸钙发生反应(或碳酸钙与稀盐酸不能共存);
猜想④NaCl、Na2CO3
【设计实验】
实验步骤预期现象及结论
取少量反应后的溶液2份,一份加入少量碳酸钠溶液,另一份加入稀盐酸若加入碳酸钠后有白色沉淀生成,则溶质是NaCl、CaCl2
若加入稀盐酸后有气泡生成,则溶质是NaCl、
Na2CO3
若加入二者后均无明显现象,则溶质是NaCl(方法合理均可)
点评:本题考查学生书写化学方程式,及碳酸根的鉴别方法,不但使学生掌握了知识还培养了学生分析、解决问题的能力,在分析反应后溶液溶质成分时,除了考虑恰好反应的产物,还要考虑反应物是否过量.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

如图是稀HCl和NaOH溶液反应的pH变化曲线,以下说法正确的是(  )
A、该反应是稀HCl滴入NaOH溶液中
B、ag是指加入氢氧化钠固体质量
C、A点溶液的溶质为HCl和NaCl
D、检验B点溶液的溶质先滴加足量的AgNO3,静置后再滴入少量Ba(NO32

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时,发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应.那么,铜与浓硫酸能否发生反应呢?他们设计了如图所示装置进行探究.
【猜想与假设】
①在常温下能反应
②在加热条件下不能反应
③常温下不能反应,但在加热条件下能反应
【查阅资料】
SO2有刺激性的气味,易溶于水,能使品红(一种有机素呈红色)溶液褪色.
【实验与事实】
操作①将一小块铜片放入试管中,加入足量浓硫酸,无明显现象;
操作②加热该试管,铜片上有无色气泡冒出,白色固体生成.
操作③停止加热,将试管中的残液慢慢倒入水中稀释,溶液呈蓝色.
【分析与思考】
(1)甲同学认为,由以上探究可知:猜想
 
(填序号)是正确的.
(2)乙同学认为,从组成元素的角度看,放出的气体可能是SO2、O2、H2,并提出检验方法:
①若是H2则可将气体通过盛CuO的硬质玻璃管并灼热,若出现的现象
 
,则含有H2
②若是O2,则检验方法
 
 ③若是SO2,则检验方法有(任写两种):
方法一
 

方法二
 

经过充分论证,确认所得气体是SO2.写出上述装置实验的化学方程式
 

(3)丙同学认为,在实验装置中,“蘸有浓碱液棉花”的作用是
 
石蕊溶液变
 
色.
【反思与评价】
(4)操作③中,从安全角度考虑
 
(填“可以”或“不可以”)将水倒入残液中,其理由是
 

【拓展与应用】
(5)【拓展与应用】
根据以上探究和已掌握的知识,同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案.
甲方案:利用废铜屑跟浓硫酸在加热条件下反应制取.
乙方案:在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO,再将CuO与稀硫酸反应制取.
经过对两种方案的讨论、对比,制取等质CuSO4,你认为较好的方案是
 
,理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)生石灰是一种应用较广泛的生产原料,举出一例生石灰的应用
 
;生石灰中主要成分的化学式是
 
,它是用石灰石经高温煅烧得到的,煅烧的同时还得到一种能引起温室效应的气体,据此写出煅烧反应的化学方程式:
 

(2)在我们日常生活联系最密切的化学元素有C、H、Na、O、Cl,用这五种元素符号,按下列要求写出物质的化学式:①一种不需加热、仅需一点催化剂就能分解放出氧气的物质:
 

②一种在胃液中存在的,帮助消化的酸性物质:
 
;③一种叫“纯碱”但不是碱的物质:
 

(3)写出上述②和③两种物质的溶液混合发生的化学反应方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

32.5g锌与密度为1.30g/cm3硫酸溶液100mL恰好完全反应.求:
①可制得氢气多少g?
②此硫酸溶液的质量分数是多少?
③所得溶液的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

将含有碳酸钠、氯化钠的混合物样品20g与195.4g稀盐酸混合,恰好完全反应后,产生气体的质量是4.4g.计算:
(1)样品中碳酸钠的质量分数;
(2)反应后所得溶液溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组做了如图1实验.
【实验一】提纯NaCl
请根据实验回答下列问题:
(1)操作①、②、③依次为图2中的(填序号)
 

(2)若得到NaCl的产率比实际值偏低,则可能的原因是
 
;(填序号).
A.过滤时滤纸有破损 
B.蒸发时有固体溅出
C.把晶体从蒸发皿转移到天平上称量时,有少量粘在了蒸发皿上
D.溶解11g含有泥沙的NaCl时,加入的水量不足
【实验二】溶液配制
(3)用上述实验所得的氯化钠来配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液50g,不需要的仪器为
 
;(填序号)
A.量筒   B.天平   C.烧杯   D.漏斗   E.玻璃棒
(4)若取上述溶液9g可配制
 
g浓度为0.9%的生理盐水?

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列化学用语或名称:
铵根离子
 
   NH3
 
   氧元素的质量分数最大的氧化物
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将一定量Cu与Cu(OH)2的混合物置于坩埚中充分灼烧,结果所得固体质量恰等于原混合物的质量,则原混合物中铜元素的质量分数为(资料:Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H20)(  )
A、40%B、25%
C、60%D、80%

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