【题目】农民在大棚里种植蔬菜,为获得高产要开“碳吧”,实际上是向大棚内补充二氧化碳.具体操作是把稀硫酸放在塑料桶内息挂在高处,每天向桶内加适量的碳酸氢铵,则碳酸氢铵与硫酸反应生成硫酸铵、水和二氧化碳.
(1)请写出该反应的化学方程式:______.
(2)用塑料桶做反应容器,而不用铁桶,是因为______.
(3)把塑料桶悬挂在高处是因为______.
(4)反应生成的硫酸铵在农村可用做______.
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【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
(1)在氧气、汞和氯化钠3种物质中,由离子构成的是_____。
(2)下图所示的2个实验,从微观粒子的角度分析,两种变化的本质区别是_____,通过B实验证明水是由____组成的。
(3)A、B、C、D表示4种物质,其微观示意图见下表。A和B在催化剂作用下反应可生成C和D。下列说法正确的是____(填序号)。
反应前 | 反应后 | |||
A | B | C | D | |
①4种物质均由分子构成 ②4种物质中D属于单质 ③该反应属于化合反应 ④反应前后各元素化合价均未改变 ⑤生成C、D两种物质的质量比为22:7,上述的化学方程式_____
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【题目】下图是元素周期表的一部分,根据表中信息回答问题。
(1)①所示元素的原子最外层电子数是____,②所示元素单质的化学式是_____。
(2) X元素原子失去3个电子后与Ne原子核外电子排布相同,则X的离子符号是______。
(3)在元素周期表中,同一周期从左到右原子的核外电子排布规律是______(写一条)。
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【题目】蛋白质在人体肠胃内与水发生反应,最终生成氨基酸被人体吸收。丙氨酸(化学式为C3H7O2N)就是其中的一种。请回答下列问题:
(1)一个丙氨酸分子中共有_____个原子核。
(2)丙氨酸中碳、氮两种元素的质量比为_____。
(3)89g丙氨酸中含有_____g氮元素。
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【题目】小雨阅读课外资料得知过氧化氢分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是她对氧化铜产生了探究兴趣。
(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?哪个催化效果更好?
(设计实验)小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验,(其它可能影响实验的因素均忽略)
实验序号 | KClO3质量 | 其它物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2g | ||
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
(1)上述实验应测量的“待测数据”是________________ ;
(2)若实验②比①的“待测数据”更______(选填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾分解的速率。你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 _________________。
(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的化学反应的文字表达式为_________。
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【题目】下图是探究燃烧条件的实验简图,下面说法正确的是( )
A.图1中的热水只是起提高温度的作用
B.图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象
C.图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低
D.图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
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【题目】写出下列反应的符号表达式,并回答相关问题:
(1)加热碳酸氢铵_____________________________,基本反应类型__________。
(2)镁条在空气中燃烧_________________________,军事上用作_________。
(3)加热铜绿_________________________________,固体的颜色变化为___________。
(4)双氧水和二氧化锰制氧气______________________________,反应________热量(填“吸收”或“释放”)。
(5)铁丝在氧气中燃烧_______,实验时集气瓶中预先要放少量水或细沙,目的是______。
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【题目】如图是水发生变化的微观结构模型。
(1)甲、乙两变化中属于物理变化的是_____;从微观结构分析,该变化的特点是_____。
(2)甲、乙两变化中属于化学变化的是_____;从微观结构分析,该变化后物质的化学性质_____了(填“发生了”或“未发生”)改变,原因是分子的_____发生了变化。
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【题目】有一瓶气体,盛有CO2、O2 中的一种。为确定瓶内气体是两种气体中的哪一种,进行如下探究。
(1)方案一:将带火星的木条伸入集气瓶中,观察现象。若木条复燃,则瓶中的气体是________;
(2)方案二:将一种溶液倒入瓶中,振荡,观察溶液是否发生明显变化。按此方案实验时,若瓶中的气体是CO2,则所选的溶液是________。
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