【题目】溴元素的原子结构示意图及其在周期表中的信息如下图所示.下列关于该元素说法错误的是( )
A.该元素为非金属元素
B.n=5
C.形成的离子是:Br-
D.原子序数为35
【答案】B
【解析】A、溴带“氵”旁,属于非金属元素,故选项说法正确,A不符合题意;
B、当质子数=核外电子数,为原子,由溴元素的原子结构示意图,35=2+8+18+n,n=7,故选项说法错误,B符合题意;
C、由溴元素的原子结构示意图,其最外层电子数为7,在化学反应中易得到1个电子而形 成带1个单位负电荷的阴离子,其离子符号为Br﹣ ,故选项说法正确,C不符合题意;
D、根据图中元素周期表可以获得的信息:左上角的数字表示原子序数,则该元素的原子序数为35,故选项说法正确,D不符合题意;
故答案为:B
根据元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量)、原子结构示意图的含义进行分析判断.
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【题目】化学实验中常常会出现意外情况,这时,我们要根据具体情况区别对待,善于发现和分析问题。请完成下列空白:
(1)用高锰酸钾制氧气时,用排水法收集到的氧气呈紫红色,原因是_________。
(2)做铁丝在氧气中燃烧的实验,没有观察到火星四射,原因是__________。
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【题目】课堂上老师按图I装置进行分子运动探究实验时,同学们闻到了一股难闻的刺激性气味,课后在老师的指导下,化学兴趣小组对原实验装置进行了改进,改进装置如图II所示(夹持装置已省略).
(1)按图I进行实验时,有明显现象的烧杯是(填“甲”或“乙”).
(2)同学们在A试管中倒入适量浓氨水,B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸,立即用带橡皮塞的导管按图Ⅱ连接好.一段时间后观察到滤纸上的酚酞溶液变红.
①小明发现滤纸上的酚酞溶液需等待较长时间才变红,他采取采取给试管加热的方法就很快观察到了现象,请从微观角度解释其原因: .
②实验结束,小张发现滤纸放在空气中一会儿后红色消失了,这是因为浓氨水 .
(3)对比改进前的实验,改进后实验的优点是 .
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【题目】如图为实验室中常见气体的制取装置,请回答:
(1)写出有标号仪器的名称:ab .
(2)若以高锰酸钾为原料在实验室制取纯净的氧气,所选取的制取装置应为(从A~E中选),该反应的文字或化学符号表达式为: .
(3)B装置中b下端插入液面以下的目的是: .
(4)若用F装置进行排水法收集氧气,气体应从(填“c”或“d”)端管口进入.
(5)某老师探究“用过氧化氢溶液来制取氧气”实验中:
①取少量过氧化氢溶液试管中,再将带火星的木条放入试管中,观察现象.
②取少量二氧化锰直接加入上述盛有过氧化氢溶液的试管中,并将带火星的水条放入试管中,继续观察现象.
③在上述②中观察到的实验现象为:(1)迅速产生大量气泡;(2)带火星的木条复燃.
从这个现象中可以看出二氧化锰的加入,该反应速率明显加快.小杨同学由此立刻得出结论:二氧化锰是过氧化氢溶液分解反应的催化剂.你认为马上得出这个结论是否妥当?〔填“是”或“否”),理由: .
④小明同学也做了在上述②中的实验,用手触摸试管外壁,感觉试管外壁变热,说明该反应过程中的能量变化是:(填“吸热”或“放热”);同时观察到试管内剧烈反应并产生了大量的是“白雾”,根据以上的实验现象分析产生“白雾”的原因可能是: .
⑤二氧化锰在该反应中使得反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项或改进措施是 . (请填写序号)
A.改用能控制滴液速度的仪器B.用小体积的锥形瓶C.加热反应物D.降低反应物浓度.
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【题目】某学生用量筒取液体时,量筒平稳地放置在实验台上,使视线同溶液凹液面的最低点保持水平,读数为18毫升;倒出部分液体后,仰视凹面的最低处,读数为12毫升,则该学生实际倒出的液体体积为 ( )
A.肯定等于6毫升B.肯定大于6毫升
C.可能大于也可能小于6毫升D.肯定小于6毫升
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【题目】应用化学知识可解决生活中的许多问题,下列做法不能达到目的是( )
A.适量补锌可预防青少年龋齿B.用灼烧闻气味的方法区分羊毛线和棉线
C.蚊虫叮咬(分泌出蚁酸)涂肥皂水可止痒D.小苏打可用于治疗胃酸过多
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【题目】下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是( )
A.钛合金与人体有很好的相容性,可制成人造骨B.石墨很软,可用于制作石墨电极
C.氮气难溶于水,可用作保护气D.稀有气体化学性质不活泼,可用作电光源
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【题目】下列有关燃烧和灭火的分析或做法正确的是
A.吹灭蜡烛:降低着火点B.“釜底抽薪”:利用了清除可燃物的灭火原理
C.电器起火:用水浇灭D.煽风点火:增大可燃物与氧气的接触面积
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【题目】请填写下列有关实验操作中的空格:
(1)点燃可燃性气体时,都要先_____,再点燃。
(2)用向上排空气法收集二氧化碳时,导气管要伸到_____。
(3)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶中应预先_____。
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