有核电荷数小于18的A、B、C、D四种元素,A元素的原子构成一种单质,可以和黏土混合制成铅笔芯;B元素的某氧化物分子组成为BO3,其中B元素与氧元素的质量比为2:3,且B原子核内质子数与中子数相等;C单质的体积在空气中占21%;D元素的原子核外有三个电子层,第三层上的电子数与第一层上的电子数相等.
(1)写出这四种元素的名称:A ,B ,C ,D .
(2)写出C、D形成化合物的化学式 .
(3)B单质在C单质中燃烧时的化学方程式 ,其生成物对环境的破坏是形成 .
(4)A、B、D分别与C形成的化合物可以统称为 .
(5)A、C和D三种元素形成的化合物的化学式是 .
物质的鉴别、推断;化学式的书写及意义;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.. | |
专题: | 元素推断题. |
分析: | 根据A元素的原子构成一种单质,可以和黏土混合制成铅笔芯,因此A是碳的单质石墨;B元素的某氧化物分子的组成为BO3,其中B元素与氧元素的质量比为2:3,且B原子核内质子数与中子数相等,由此可知BO3是SO3,B是硫元素;C单质的体积在空气中占21%,因此C是氧元素;D元素的原子核外有三个电子层,第三层上的电子数与第一层上的电子数相等,电子排布是2、8、2,因此D是镁元素. |
解答: | 解:(1)由题目信息可知:A和黏土混合制成铅笔芯,A是碳的单质石墨;BO3是SO3,B是硫元素;C单质的体积在空气中占21%,C是氧元素;D元素的原子核外有三个电子层,第三层上的电子数与第一层上的电子数相等,电子排布是2、8、2,D是镁元素.故答案为:碳;硫;氧;镁 (2)C是氧元素,D是镁元素,C、D形成的化合物是氧化镁.故答案为:MgO (3)硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫,二氧化硫是空气污染物,易形成酸雨.故答案为:S+O2SO2;酸雨 (4)二氧化碳、二氧化硫和氧化镁都属于氧化物,故答案为:氧化物 (5)A、C和D三种元素形成的化合物是碳酸镁,注意写化学式.故答案为:MgCO3 |
点评: | 本考点考查了根据所给信息推断元素、物质的性质和用途,做本类题型时,要注意题目给出的信息,利用已知条件来解决有关的问题.本题考查了化学方程式的书写以及有关化学式的书写,综合性比较强,要认真分析,综合掌握. |
科目:初中化学 来源: 题型:
实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气时,二氧化锰的作用是: ( )
A、增加氧气的量 B、加快过氧化氢的分解速度
C、不起作用 D、既加快过氧化氢的分解速度,又增加氧气的量
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科目:初中化学 来源: 题型:
运用下列方法或试剂区分各组物质,难以达到目的的是 ( )
A.带火星的木条—空气和氧气 B.看颜色—硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液
C.燃着的木条—二氧化碳和氮气 D.二氧化锰—水和双氧水
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科目:初中化学 来源: 题型:
交警用于检测司机是否酒后开车的检测仪中含有的一种成份是重铬酸钾(K2Cr2O7),其中铬元素的化合价是( )
| A. | +3 | B. | +4 | C. | +5 | D. | +6 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
交通部门使用的一种融雪剂中含有Na2SiO3(硅酸钠),Na2SiO3中Si元素的化合价为( )
| A. | +1价 | B. | +2价 | C. | +3价 | D. | +4价 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,小芳认为:通过图1装置,用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会 (填“偏高”、“偏低”或“不变”).她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由: ,并用图1装置进行实验,证实了自己的结论.(注:本题实验中装置的气密性良好,水槽中的液体是水.)
小明认真分析了小芳的实验结果后,进行了如下探究:
【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗?
【实验探究】小明设计了图2装置,进行以下操作:
(1)取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面的水分,放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内.
(2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内,并立即塞紧橡皮塞.
(3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电烙铁电源,发现白磷先熔成液体,接着燃烧产生大量白烟,说明通电前钟罩内含有 ,产生白烟的文字表达式是 .
【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是 .
【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后,又提出了一个问题:能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量,你的观点是 (填“能”或“否”),理由是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验现象表述不正确的是( )
A.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟
B.镁条燃烧,发出耀眼白光,生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.在空气中加热铜片,铜片表面生成黑色固体
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