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    组成物质的各元素之间存在着固定的质量关系，而化学式就反映了物质中的这种质量关系．
    （1）计算下列物质的化学式量：氯气（Cl2）
     
    ；二氧化碳（CO2）
     
    ．
    （2）我们的生活离不开水．请计算水中氢元素与氧元素的质量比
     
    ，水中氢元素的质量分数（%）约为
     
    ．
    考点：相对分子质量的概念及其计算,元素质量比的计算,元素的质量分数计算
    专题：化学式的计算
    分析：根据化学式的有关计算公式进行计算即可，相对分子质量是化学式中所有原子相对原子质量的总和；元素的质量比就是相对原质量乘以原子个数之比；元素质量分数根据元素质量分数计算公式计算．
    解答：解：（1）氯气的相对分子质量为：35.5×2=71；二氧化碳的相对分子质量为：12+16×2=44；
    （2）水中氢元素与氧元素的质量比为：1×2：16=1：8；水中氢元素的质量分数=
    1×2
    18
    ×100%．
    故答案为：（1）71；  44；
    （2）1：8；  11%．
    点评：本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    液氮降雨剂是一种新型人工降雨剂，下列关于液氮降雨剂的做法正确的是（　　）
    A、使用该降雨剂会污染空气
    B、降落的雨滴中将含有大量的液氮
    C、在降雨过程中该降雨剂转化为水
    D、在降雨过程中该降雨剂发生物理变化

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    用200克稀盐酸跟足量的大理石充分反应后过滤，共收集到8.8克二氧化碳，求：
    （1）稀盐酸中溶质的质量分数是多少？
    （2）所得溶液中溶质的质量分数是多少？

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    为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？（写出两点）

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    如图，用一大烧杯盖住两个分别盛有浓氨水和酚酞溶液小烧杯C、A，大烧杯外还有一杯盛有酚酞溶液的小烧杯B．
    （1）大烧杯的作用是
     
    ；
    （2）烧杯B的作用是
     
    ；
    （3）实验中，可观察A杯中酚酞溶液慢慢变成红色，而B杯和C杯都没有明显变化，由此可得到的结论有（写两点）
     
    、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有一包白色粉末，可能是CuSO4，CaCO3，Na2SO4，BaCl2，NaOH中的一种或几种，为证明其组成，进行如下实验：
    （1）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液，则白色沉淀可能是
     
    ，原混合物中一定不含有
     
    ；
    （2）向实验（1）滤出的白色沉淀中加入足量的盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体．则原混合物中一定含有
     
    ；
    （3）将实验（1）中得到的滤液分为两份，将实验（2）中产生的无色气体先通入装有其中一份滤液的A装置，无沉淀产生，再将气体从A装置中导出后连续通入装有另一份滤液的B装置中，立即产生白色沉淀，然后过滤．出现上述现象的原因是实验（2）中排出的气体里有
     
    ；根据实验全过程推断，原混合物中还含有
     
    ．
    （4）向实验（3）中过滤后所得的滤液里加入AgNO3溶液和稀硝酸，又产生白色沉淀，根据此现象推断，原混合物中一定还含有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子中，找出符合下列条件的粒子，填在相应的横线上．
    （1）能直接构成纯净物的是
     
    ．
    （2）能保持化学性质的是
     
    ．
    （3）化学变化中的最小粒子是
     
    ．
    （4）带正电荷的是
     
    ．
    （5）带负电荷的是
     
    ．
    （6）不显电性的是
     
    ．
    （7）质量与氢原子质量近似相等的是
     
    ．
    （8）质量最小的是
     
    ．
    （9）在同一原子中数目相等的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    做硫的燃烧实验时，集气瓶底放有少量水；做细铁丝在氧气中燃烧试验时，集气瓶底部也放有少量水．其作用是否相同？为什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    把过量的稀盐酸加入盛有少量镁粉、铁粉、铜粉和氢氧化钾的混合物的小烧杯中，经充分反应后，加水稀释并过滤剩下的物质是
     
    ，所得滤液中最多可能有
     
    种溶质，它们的化学式是
     
    ．

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