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18.下列客观事实的微观解释正确的是(  )
选项客观事实微观解释
A品红在热水中扩散比在冷水快水分子间有空隙
BH2O在通电条件下产生H2H2O分子中有H2
C搅拌能加快蔗糖在水中的溶解搅拌使蔗糖分子在水中溶解更多
D氧气能支持燃烧,氢气能燃烧分子种类不同,化学性质不同
A.A、B.B、C.C、D.D、

分析 根据分子的基本特征:分子质量和体积都很小;分子之间有间隔;分子是在不断运动的;同种的分子性质相同,不同种的分子性质不同,进行分析判断即可.

解答 解:A、品红在热水中扩散比在冷水中快,是因为温度升高,分子的运动速率加快,故选项解释错误.
B、H2O在通电条件下产生H2,是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子,然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子,大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气,该事实说明H2O分子中有氢原子等,故选项解释错误.
C、搅拌能加快蔗糖在水中的溶解,是因为搅拌使蔗糖分子在水中溶解速率更快,故选项解释错误.
D、氧气能支持燃烧,氢气能燃烧,氧气由氧分子构成,氢气由氢分子构成,二者的化学性质不同,是因为分子种类不同,故选项解释正确.
故选:D.

点评 本题难度不大,掌握分子的基本性质,及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.一定条件下,在一个密闭容器内发生某反应,测得前后各物质的质量如图所示,下列关于该反应的说法中正确的是(  )
A.该反应有三种生成物
B.W由碳、氢两种元素组成
C.x的值为44
D.该反应中O2和CO2的化学计量数之比为3:2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列物质分类正确的是(  )
A.混合物:空气 雪碧 冰水混合物B.非金属:硫 硅 汞
C.单质:液氧 臭氧 水银D.氧化物:干冰 氯酸钾 水

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

6.框图中A是胃酸的主要成分,J是最常见的金属,G是红棕色粉末,E、F、I为无色气体,I能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
(1)写出下列物质的化学式:
C:H2O,G:Fe2O3,I:NH3
(2)写出反应②、④的化学方程式:
②2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,
④CaCl2+Na2CO3═CaCO3+2NaCl.
(3)指出反应①的基本类型置换反应.
(4)日常生活中为了阻止反应③发生,通常采取的措施是刷漆、涂油等(写一条).
(5)利用反应⑤可鉴别铵态氮肥和钾肥.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.分析下列化学方程式表示的反应,回答有关问题.
①Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O   ②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
③2KOH+CO2=K2CO3+H2O
(1)由上述反应可知,碱溶液与二氧化碳反应的规律是都生成盐和水;
(2)根据上述规律,写出Ba(OH)2溶液与CO2反应的化学方程式Ba(OH)2+CO2=BaCO3↓+H2O;
(3)要检验一种气体是否为CO2,可选用Ca(OH)2溶液,而不选用NaOH溶液或KOH溶液,是由于生成的CaCO3、Na2CO3、K2CO3在水中的溶解度不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.钢铁在生产、生活中有广泛的用途.建造上海世博会的中国馆──“东方之冠”的核心筒就是用四根巨型钢筋混凝土制成的,其中用了大量的钢铁.
(1)炼铁厂常以焦炭、赤铁矿(主要成分是氧化铁)、空气等为主要原料炼铁,请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)每年世界上钢铁的产量很高,钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失.铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟空气中的氧气和水共同作用的结果;
(3)为了防止钢铁锈蚀,人们常采用刷漆等的方法(任写一种)来达到目的.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列关于实验现象的描述不正确的是(  )
A.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体
B.细铁丝在氧气里剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质
C.蜡烛在氧气里燃烧比空气里燃烧得更旺,发出白光,放出热量,生成二氧化碳
D.加热试管里的铜绿固体,绿色粉末逐渐变成黑色粉末,在试管口部有液滴出现

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.几种农作物适宜生长的pH如表.某地土壤呈碱性,适宜种植的作物是(  )
ABCD
作物马铃薯茶树水稻莲藕
pH4.8~5.55.0~5.56.0~7.08.0~9.0
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.关于分子、原子的叙述错误的是(  )
A.分子可以分成原子B.分子和原子都可以构成物质
C.分子是化学变化中的最小微粒D.有些物质的化学性质由原子保持

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