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    下列实验现象描述不正确的是（　　）
    A、木炭在氧气中燃烧，发出白光
    B、在空气中点燃镁带，发出耀眼的白光
    C、红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾
    D、给铜绿加热，绿色粉末变黑
    考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象,盐的化学性质
    专题：实验现象的观察和记录
    分析：A、根据木炭在氧气中燃烧的现象判断．
    B、根据镁在空气中燃烧的现象判断．
    C、根据磷在空气中燃烧的现象判断．
    D、根据加热碱式碳酸铜时的现象进行分析判断．
    解答：解：A、木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑的气体，所以描述正确．
    B、镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，放出大量的热，生成一种白色固体，所以描述正确．
    C、红磷燃烧产生黄色火焰，冒出白烟，放出大量的热，不是烟雾，所以错误．
    D、加热碱式碳酸铜时，绿色粉末变成黑色，所以说法正确．
    故选C．
    点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；但在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们所学过的气体有：①氧气、②氮气、③二氧化碳、④水蒸气、⑤空气、⑥稀有气体，（用序号填空）其中硫能燃烧并产生淡蓝色火焰的是
     
    ；能使澄清石灰水变浑浊的是
     
    ；能使燃烧的木条熄灭，但不能使澄清石灰水变浑浊的是
     
    ；通电能发出不同颜色的光的是
     
    ；能使带火星本条复燃的是
     
    ；既能用排水法，又能用向上排空气法收集的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关氧气的叙述正确的是（　　）
    A、氧气能和多种物质反应，所以氧气是一种非常活泼的气体
    B、铁在氧气中燃烧生成氧化铁
    C、实验表明，氯酸钾的分解温度比其熔点高
    D、课本上测定空气中氧气含量的实验中，不能将红磷换成木炭，但可换成铁丝

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．请回答下列问题．

    （1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、
     
    、吸附和蒸馏等方法可以净化水．
    （2）A中的水发生了
     
    （填“物理”或“化学”）变化．
    （3）B是水通电分解的示意图．在实验过程中，试管2中产生的气体名称是
     
    ；通过该实验可证明水是由
     
    组成的．
    （4）C是用来净化河水的简易装置，通过该装置后所得到的水为
     
    （填“纯净物”或“混合物”）．
    （5）请举1例说明水在化学实验中的作用
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质在氧气中燃烧生成黑色固体的是（　　）
    A、镁B、细铁丝C、硫磺D、木炭

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请结合下列实验常用装置，回答有关问题．

    （1）写出如图中标有字母的仪器名称：a
     
    ．
    （2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是
     
    （填“A”、“B”或“C”），在加入药品前，应首先
     
    ；反应的化学方程式是
     
    ．
    （3）若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入
     
    ，反应的化学方程式是
     
    ．如果用D装置收集该气体，则气体从
     
    端进入（填“b”或“c”）．
    （4）实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了除去一瓶空气中的氧气而又不引进气体，有下列药品供选择：红磷、细铁丝、硫磺、木炭，可达到目的是（　　）
    A、硫磺B、木炭C、铁丝D、红磷

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习活动小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

    （1）写出图中有标号的仪器的名称：①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为
     
    ，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→
     
    →
     
    →
     
    ．
    （3）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为
     
    进入E装置并溶于水中的缘故．为了防止试验过程中出现上述现象，相应的改进措施是
     
    ．
    （4）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下实验探究：
    【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
    【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
    猜想Ⅱ：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
    猜想Ⅲ：
     
    ．
    【实验验证】（每种方法只限用一次）
    实验一：取一定量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变．证明猜想
     
    错误．
    实验二：取少量锰酸钾于试管中加，热一段时间，
     
    ．
    证明猜想Ⅱ正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小刚和小洁以“化学反应中，反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学探究，请填写以下探究过程中的空格：（提示：稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳和水、氯化钙；与氢氧化钠生成水和氯化钠．化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、NaOH+HCl═NaCl+H2O）
    （1）提出假设：化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量
     
    ．

    （2）确定研究方法：分析推理，查阅资料，实验探究．
    （3）设计并进行实验：小刚设计的实验装置和选用药品如图A所示，小洁的如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察．
    （4）实验结论：通过实验，小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等，小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等，你认为谁的结论正确
     
    ，请你谈谈导致另一种结论错误的原因：
     
    ．
    （5）结论分析：请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论：
     
    化学反应的过程，就是参加反应的各物质原子的重新而生成其他物质的过程．在化学反应中，由于
     
     没有改变，
     
    没有增减，
     
     也没有变化，所以化学反应前后 物质的总质量必然相等．
    （6）查阅资料：小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18世纪就围绕这个问题，进行了准确，缜密的研究，并做出了科学结论．
    （7）交流表达．
    （8）结论应用：环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式：I2O5+5CO=I2+5X．根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式是
     
    ．

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