酒精.水为原料.用烧杯.量筒.胶头滴管等仪器.设计实验.证明分子之间有间隔．步骤和方法现象分析.解释题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

酒精、水为原料，用烧杯、量筒、胶头滴管等仪器，设计实验，证明分子之间有间隔．

步骤和方法	现象	分析、解释
______	______	______

分子间有间隔试验：用量筒量取50毫升水放入烧杯中，再量取50毫升酒精放入烧杯中，混合均匀，再测量烧杯里的酒精和水的混合物，总体积是小于100毫升的，说明分子间有间隔．
故答案为：

步骤和方法	现象	分析、解释
分别用量筒精确量取50mL酒精和水，然后混合，观察总体积	混合后，液体总体积小于100mL	分子间存在间隔

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

孔雀石[碱式碳酸铜，主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃]具有色彩浓淡的条状花纹（如图），是矿物中最吸引人的装饰材料之一，也是人类最早冶炼铜的原料．
冶炼铜的反应原理为：Cu（OH）₂CO₃

△

2CuO+CO₂↑+H₂O
2CuO+C

高温

2Cu+CO₂↑
某校课外小组同学在实验室验证上述反应．
（1）加热分解碱式碳酸铜，生成氧化铜．装置如下图所示．

①瓶A中盛有的试剂是

，用来吸收水，证明碱式碳酸铜加热分解的产物中有水．
②瓶B中盛有的试剂是澄清石灰水，用来

，反应的化学方程式为

．
③反应结束，熄灭酒精灯前，应

．
（2）木炭和氧化铜反应，生成铜．
将木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，放进试管，加热充分反应．将试管中的粉末倒出，有铜生成，还有少量黑色粉末剩余．该小组同学设计方案验证黑色粉末的成分．
查阅资料：部分内容如下：木炭和氧化铜都是黑色粉末．氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜，木炭与稀硫酸不反应．

	操作和药品	现象	分析和结论
方案Ⅰ	取少量剩余黑色粉末，充分灼烧	①______________ ________________	原剩余黑色粉末是氧化铜
方案Ⅱ	②_______________ __________________	③_____________ _________________	原剩余黑色粉末是氧化铜

猜想与验证：
（3）某同学探究在实际反应中，木炭和氧化铜反应生成铜时反应物的最佳质量比．设计方案如下：

	配方1	配方2	配方3	配方4
木炭质量（g）	0.4	0.5	0.6	0.7
氧化铜质量（g）	8	8	8	8

上述设计方案的主要研究方法是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

34、（本题有a、b两小题，考生任选一题解答，不得两题都解．若两题都解，则以a小题计分）我解答

“a”或“b”

小题（请在横线上填写题号“a”或“b”，以确认你的选择）．
a．今天是小明爸爸的生日．
（1）妈妈为爸爸斟了满满一杯白酒，小明远远就闻到了酒的特殊香味，白酒的主要成分是酒精，请用微粒的观点解释闻到香味的原因

分子是不断运动的

．
（2）爸爸点燃了生日蜡烛，许愿后大家一起将蜡烛吹灭．这种熄灭蜡烛火焰的原理是

降低温度到可燃物的着火点以下

．
（3）小明用压岁钱给爸爸买了一条真丝领带．日常生活中可以用

灼烧闻气味

的方法检验天然纤维和合成纤维．
（4）妈妈说，蛋糕上层的奶油是用“木兰花”牌鲜牛奶加工得到的，牛奶中富含的营养素为

蛋白质

；面粉是制作蛋糕的主要原料，面粉中富含的营养素为

糖类

．
b．右表是某厂家生产的芝麻糊包装袋上的部分说明．
（1）表中的淀粉在人体内能转化为葡萄糖，葡萄糖在人体内最终生成

二氧化碳

和

水

，同放出能量供人体需要．
（2）表中的“钙、锌”指的是

元素

（填“元素”、“原子”或“单质”）．
（3）该包装材料聚乙烯属

合成

（填“天然”或“合成”）有机高分子材料，包装时用

加热

方法进行封口．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

31、科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
（1）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

A、硫在氧气中燃烧 B、铁丝在氧气中燃烧 C、测定空气中氧气含量
A瓶中的水：

吸收二氧化硫有毒气体

．B瓶中的水：

防止生成物贱落炸裂瓶度

．C瓶中的水：

吸收热量，使集气瓶快速冷却．

．
（2）探究物质的组成
小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：

实验操作	实验现象	实验结论	方法提炼
点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯	一会儿烧杯内壁有水雾产生．	石蜡中一定含有氢元素	根据实验一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象可以推测出实验结论．
点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察	一会儿澄清的石灰水变浑浊了	石蜡中一定含有碳元素	根据实验一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象可以推测出实验结论．

归纳：你得出结论的依据是：

化学反应前后元素种类不变

．
（3）探究物质的性质
如图4所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象

A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红

；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是

对比实验

．
③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：

氨水显碱性，能使酚酞试液变红．

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

碱式碳酸镁密度小，是橡胶制品的优良填料．其组成一般以xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O表示．
【探究一】碱式碳酸镁的制备
碱式碳酸镁可用复盐MgCO₃?（NH₄）₂CO₃?H₂O作原料制备．取一定量的该复盐放入三颈烧瓶中，并将三颈烧瓶放在恒温水浴锅中加热（如图所示），按一定的液固比加入蒸馏水，开启搅拌器同时加入预定的氨水，待温度到达 40℃时开始分解，此时滴加卤水（氯化镁溶液）并继续滴入氨水，保持10分钟，一段时间后过滤洗涤，滤出的固体在120℃干燥得到碱式碳酸镁产品．
回答下列问题：
（1）①搅拌的目的是

反应物充分混合接触，提高反应速率

；②选择水浴加热方式，其优点是

反应物均匀受热

．
（2）所得碱式碳酸镁产品中常检出有少量Cl^-，其原因是混有

NH₄Cl

（填化学式）．
（3）设计实验检验碱式碳酸镁中含有Cl^-

实验操作	实验现象	实验结论
①取样溶解，向样品溶液中滴加过量稀硝酸． ②再向上述所得溶液加硝酸银或AgNO₃ 硝酸银或AgNO₃ 溶液	现象① 产生气泡产生气泡；现象② 产生白色沉淀产生白色沉淀；	含有 Cl^-

【探究二】定量测定碱式碳酸镁的组成
300℃
已知：碱式碳酸镁分解反应方程式为：xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O

300℃

（x+y）MgO+xCO₂↑+（y+z）H₂O
探究小组利用下图测定xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O组成．

实验步骤：
步骤1：检查装置的气密性，将过滤、洗涤并干燥过的样品置于平直玻璃管中．
步骤2：打开活塞K，鼓入空气，一段时间后关闭，称量相关装置的质量．
步骤3：加热装置B直至装置C中无气泡产生．
步骤4：

打开活塞K，再次鼓入空气

（请补充该步操作内容）．
步骤5：称量相关装置的质量．
某同学在实验过程中采集了如下数据：
A．反应前玻璃管的质量100.0g
B．反应后玻璃管与残留固体总质量120.0g
C．装置C实验后增重9.0g
D．装置D实验后增重17.6g
回答下列问题：
（1）检查整套实验装置气密性的方法如下：将装置A的左端、装置E的右端分别接上导管，放入盛有水的烧杯中，

打开活塞K开关

，对装置B用酒精灯微热，观察，若

若两端导管口处均出现气泡

，则气密性良好；
（2）如果没有装置A，则测定得到的Z值

偏大

（填“偏大”、“偏小”、“无影响”），
装置C中的酸为

浓硫酸

（写名称）；
（3）根据实验测定的数据，求出碱式碳酸铜（xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O）
中x：y：z=

4：1：4

（要求写出过程）．
【交流反思】
（4）如果不称量装置C实验前后的增重，要根据实验数据，求出x：y：z的值，还可测量的实验数据是

样品的质量

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
（1）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面如图1所示三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

A瓶中的水：

吸收二氧化硫气体，防止污染空气

．B瓶中的水：

防止生成物贱落炸裂瓶度

．C瓶中的水：

吸收热量，使集气瓶快速冷却

．
（2）探究物质的组成
小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：

实验操作	实验现象	实验结论	方法提炼
点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯	一会儿烧杯内壁有水雾产生一会儿烧杯内壁有水雾产生	石蜡中一定含有氢元素	根据实验一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象可以推测出实验结论．
点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察	一会儿澄清的石灰水变浑浊了	石蜡中一定含有碳碳元素

归纳：你得出结论的依据是：

化学反应前后元素种类不变

．
（3）探究物质的性质
如图2所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．
①我能观察到的实验现象

A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红

；
②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是

对比实验

．
③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：

氨水显碱性，能使酚酞试液变红

．

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