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恰当的安全措施能减少生命财产损失.下列事故处理措施正确的是(  )
A、家里油锅着火,立即盖上锅盖
B、高层住房内着火,立即打开所有门窗
C、家用电器着火,立即用水扑灭
D、煤气泄露,立即打开排气扇的电源开关
考点:灭火的原理和方法,防范爆炸的措施
专题:化学与生活
分析:A、油锅着火,立即盖上锅盖,可以灭火;
B、高层住房着火,立即卡开所有门窗,会使火势更猛;
C、电器着火,立即用水扑灭,会使人触电;
D、煤气泄漏,立即打开排气扇电源开关,会引起爆炸.
解答:解:A、油锅着火,立即盖上锅盖,可以隔绝空气达到灭火的目的,故A正确;
B、高层住房着火,立即大开所有门窗,因为有了充足的氧气会使火势更猛,故B错误;
C、电器着火,立即用水扑灭,会使人触电,造成伤亡事故,故C错误;
D、煤气泄漏,立即打开排气扇电源开关,会引起爆炸,故D错误.
故选A.
点评:本题主要考查灭火的方法,解答时要结合燃烧的条件方面进行分析、判断,从而找出正确的灭火方法.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室的试剂常与空气中的一些成分作用而发生变化,下列对试剂在空气中发生变化的分析正确的是(  )
A、铁粉生锈与空气中的水蒸气和氧气有关
B、石灰水变质与空气中的水和二氧化碳有关
C、浓盐酸变稀和空气中的水蒸气有关
D、碳酸氢铵固体减少与空气中的水和二氧化碳有关

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室中,利用如图装置可以制取一些气体,请回答下列问题:

(1)写出带有标号的仪器名称是:①
 
;②
 

(2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是
 

(3)实验室若用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气,应选择的发生装置是
 
;收集装置是
 

(4)装置B可用于实验室制备氧气,该反应的化学方程式为
 
;与装置A相比,装置B在操作上的优点是
 

(5)用收集到的氧气完成铁丝燃烧实验,反应前在集气瓶底加少量水或细沙的目的是
 
;该反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

把铁粉和铜粉的混合物放入含有FeCl3、FeCl2、CuCl2的溶液中,根据下列不同情况填空:(提示:Fe+2FeCl3═3FeCl2
(1)充分反应,铁有剩余,则溶液肯定含有的阳离子
 
,肯定没有的阳离子
 

(2)充分反应,溶液里含有一定量的Cu2+,则固体残渣里不存在的物质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用如图装置制取二氧化碳气体,并对所制取的气体进行检验,请回答下列问题.

(1)如图是完成上述实验的部分装置图,请在图中标出仪器A和药品B的名称,完成此图尚未画出部分的装置图,并画上药品.
(2)写出制该气体的化学反应方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

发生火情时,下列做法不正确的是(  )
A、炒菜时油锅着火,立即盖上锅盖
B、火灾中烟雾较浓时,应用湿毛巾捂住口鼻,并尽量贴近地面逃离
C、将森林大火蔓延路线前方的一片树木砍掉
D、室内着火时,立即打开所有门窗通风

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.
【查阅资料】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质叫催化剂(也叫触媒)
【实验探究】她设计并完成了下表所示的探究实验:
 实验操作实验
现象
实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是
 

反应的表达式为
 
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象
 
实验三
 
 
 
 
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
【反思与评价】
(1)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
 

(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
 
;第二方面的实验是探究
 
.具体操作为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、
除去CO中混有的CO2气体和水蒸气
B、
H2还原氧化铜
C、
CO还原氧化铁
D、
量取8.9mL水

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科目:初中化学 来源: 题型:

为解决日益加剧的温室效应等问题,科学家正在研究建立如图所示的二氧化碳新循环体系:
上述关系图能反映的化学观点或化学思想有(  )
①化学变化中元素种类是不变的;②燃烧时化学能可能转化为热能和光能;③化学能可以转化为机械能;④光能或电能可能转化为化学能;⑤无机物和有机物可以相互转化;⑥二氧化碳也是一种重要的资源.
A、①②③B、①②③④⑤
C、①④⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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