【题目】某化学兴趣小组按照课本实验方法(如下图),做木炭与氧化铜反应的实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。
【提出问题】暗红色的固体是什么?如何选择合适条件,使木炭还原氧化铜的实验现象更明显?
【查阅资料】铜有+1 和+2 两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2,碳的化合价为+4 或-4。
(1)【猜想与假设】
①同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学式为。
②同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置,可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。
(2)【分析与交流】
①小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是;反应的化学方程式为。
②小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较,乙装置中将试管直立放置的好处是。
(3)【实验与结论】
同学们决定按改进后的方案进行实验,他们在检验了乙后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时,(填“可以”或“不能”)确定氧化铜和炭粉已经开始反应。不久,即可看到试管底部变红热,停止加热后,仍能看到红热现象,并沿试管底部自下而上蔓延,这个现象说明该反应是(填“吸”或“放”)热反应。待产物冷却后,同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠,实验获得了圆满成功。
【答案】
(1)Cu2O
(2)这是固体反应物间的反应,使用颗粒更小的反应物,可以增加表面积,有利于反应的进行,C+2CuO 2Cu+CO2↑,有利于集中加热,获得持续高温
(3)装置的气密性,不能,放
【解析】解:根据质量守恒定律可以推测该物质可能是氧化亚铜,或者是碳元素和铜元素形成的化合物,小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。这样建议的原理是这是固体反应物间的反应,使用颗粒更小的反应物,可以增加表面积,有利于反应的进行;反应的化学方程式为C+2CuO 2Cu+CO2↑。小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较,乙装置中将试管直立放置的好处是有利于集中加热,获得持续高温;检验了乙装置的气密性后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时,不能确定氧化铜和炭粉已经开始反应。不久,即可看到试管底部变红热,停止加热后,仍能看到红热现象,并沿试管底部自下而上蔓延,这个现象说明该反应是放热反应,因为停止加热后仍是红热的。
所以答案是:(1)Cu2O;(2)这是固体反应物间的反应,使用颗粒更小的反应物,可以增加表面积,有利于反应的进行,C+2CuO 2Cu+CO2↑,有利于集中加热,获得持续高温;(3)装置的气密性,不能,放。
【考点精析】掌握质量守恒定律及其应用和书写化学方程式、文字表达式、电离方程式是解答本题的根本,需要知道①质量守恒定律只适用于化学变化,不适用于物理变化;②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中;③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏;注意:a、配平 b、条件 c、箭号.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】按题意从CO、SO2、CO2、C60 、C五种物质中选择适宜的化学式,填入下列横线上。
①不能燃烧也不支持燃烧的是_____;
②既有可燃性又有还原性的气体是_____;
③有广泛的应用前景,可用于超导体方面的是_____;
④溶于雨水,会形成酸雨的是_____;
⑤有吸附性可用于除异味的是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】回答下列有关水的问题
⑴在净水过程中,常利用活性炭的_______性除去异味和有色的物质;
⑵日常生活中,可用______区分硬水和软水;
⑶正常雨水的pH______7(选填“>”、“=”或<”)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列叙述错误的是( )
A. 2H2表示两个氢分子
B. 实验室需要配制10%的氯化钠溶液,用量筒量取溶剂时,仰视读数会导致所配溶液的溶质质量分数偏小
C. 除去CO中少量的水蒸气和CO2,将气体先通过足量浓硫酸,再通过足量氢氧化钠溶液
D. 氢氧化钠能去除油污,可作炉具的清洁剂
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】贝壳的主要成分是碳酸钙。为了测定某贝壳中碳酸钙的质量分数,小林同学进行了如下实验:将贝壳洗净、干燥并捣碎后,称取5 g 放在烧杯里,然后往烧杯中加入足量的稀盐酸45 g,充分反应后,称得反应剩余物为48.24 g。(假设其他物质不与盐酸反应)
(1)产生二氧化碳气体g。
(2)计算该贝壳中碳酸钙的质量分数。
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