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8.元素周期表是学习和研究化学的重要工具.如图是元素周期表中的一部分,请按表中信息填空:

(1)请画出16号元素原子结构示意图,该元素的原子核外有3个电子层,它属于非金属元素(填“金属”、“非金属”),化学反应中该原子比较容易得到(填“得到”或“失去”)电子变成离子.
(2)地壳中含量最多的元素的原子序数是8,13号元素属于地壳中含量最多的金属元素.
(3)元素的种类由质子数;决定,而元素的化学性质与原子结构中的最外层电子数数关系密切.
(4)在第三周期中,各原子结构的共同之处是电子层数相同;在第三周期中,元素类型的变化情况是:从左到右由金属元素过渡到非金属元素,并以稀有气体结尾.
(5)在上表中,同一族各元素的原子结构呈现的规律有最外层电子数相同.

分析 (1)原子结构示意图中,圆圈内数字表示核内质子数,弧线表示电子层,弧线上的数字表示该层上的电子数,离圆圈最远的弧线表示最外层.若最外层电子数≥4,在化学反应中易得电子,若最外层电子数<4,在化学反应中易失去电子;
(2)根据地壳中元素的含量来分析;
(3)根据元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,决定元素种类的是质子数(即核电荷数);元素的性质,特别是化学性质,与原子的最外层电子数关系非常密切;据此进行分析解答;
(4)根据元素周期表信息回答;
(5)根据元素周期表信息回答;

解答 解:(1)硫元素的原子结构示意图为,该元素的原子核外有3个电子层,带“石”字旁,属于非金属元素;最外层电子数是6,多于4,在化学反应中易得到2个电子而形成阴离子.故答案为:;3;非金属;得到.
(2)地壳中含量最多的元素是氧元素,氧的原子序数是8,地壳中含量最多的金属元素是铝,故填:8;金属;
(3)元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,决定元素种类的是质子数(即核电荷数).元素的性质,特别是化学性质,与原子的最外层电子数关系非常密切,决定元素化学性质的是最外层电子数.
故答案为:质子数;最外层电子数.
(4)在第三周期中,各原子电子层数相同;在第三周期中,元素类型的变化情况是:从左到右由金属元素过渡到非金属元素,并以稀有气体结尾.
故填:电子层数相同;金属;非金属;
(5)上表中在同一族中,各元素的原子结构呈现的规律有最外层电子数相同;原子结构中的电子层数等于其周期数;故填:最外层电子数相同.

点评 本题考查元素周期律的实质,明确原子的结构与性质的关系、元素的性质有哪些是解答的关键,并注意不能用元素本身的性质来解释元素性质的周期性变化.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.(1)当氧化铜中含有少量的碳粉,某同学认为提纯的方法有以下几种:
①用筛子将碳粉筛去;
②在密闭容器中加热混合物;
③在氧气流中加热混合物;
④加入足量的水溶解,然后过滤.你认为哪种方法可行,为什么?C;在加热条件下,碳与氧气反应生成二氧化碳气体,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则.
(2)经过学习,我们可以初步认识到:化学反应的快慢、现象、生成物,与反应物量的多少,反应的条件又着密切的关系.请根据题目中的提示回答有关问题.(仅需各举一例)
①使用催化剂,能改变化学反应的速率:过氧化氢溶液常温下分解速率较慢,加入少量二氧化锰,迅速产生大量气泡(合理即可);
②反应物的量不同,反应的现象可能不同:硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,而在纯氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可);
③反应物的量不同,生成物可能不同:碳在氧气充足时燃烧生成二氧化碳,在氧气不足时燃烧生成一氧化碳(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列物质的化学式,书写错误的是(  )
A.氯化亚铁  FeCl2B.氢氧化钠   NaOH
C.氧化镁   MgOD.碳酸钠     NaCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.看图,按要求填空.

(1)写出相应仪器的名称 ②集气瓶 ③量筒  ⑥水槽.
(2)吸取和滴加少量的液体需要用⑤.(填标号,下同)
(3)少量溶液相互反应时,需要用①.
(4)量取8毫升的水,需要用③⑤.
(5)能够在酒精灯上加热的仪器是①④.
(6)用排水法收集一瓶气体需要的仪器是②⑥.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列有关原子的说法中正确的是(  )
A.原子不能直接构成物质
B.原子一般由质子、中子和电子构成
C.原子不显电性,是因为原子中不存在带电微粒
D.分子可以再分,而原子不能再分

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.KOH溶液中含有H2O、K+、OH-、能使无色酚酞试液变成红色.某化学兴趣小组想探究KOH溶液使无色酚酞试液变成红色的原因.
【提出问题】KOH溶液中的什么成分使无色酚酞试液变红?
【猜想】猜想1:KOH溶液中的H2O使无色酚酞试液变红.
猜想2:KOH溶液中的K+使无色酚酞试液变红.
猜想3:KOH溶液中的OH-(填化学式)使无色酚酞试液变红.
【实验探究】
实验操作反应②
实验现象
结论
①用试管取少量蒸馏水,滴入1-2滴无色酚酞试液试管内溶液不变色猜想1不成立
②用试管取少量KCl溶液,滴入1-2滴无色酚酞试液试管内溶液不变色猜想2不成立
③用试管取少量氢氧化钾溶液,滴入1-2滴无色酚酞试液试管内溶液变红
【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除,你认为该同学理由是酚酞试液本身含有水分子.
【拓展】①向Ba(OH)2溶液中滴入几滴无色酚酞试液,观察到的现象是溶液变为红色;
②KOH固体应密封保存.
③小林将酚酞溶液滴入碳酸钠溶液中,发现溶液也变红.他们经过分析、讨论、归纳,得出的结论是有些盐溶液呈碱性,能使酚酞溶液变红.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.常用实验室制取氧气的方法有:a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末;b.加热高锰酸钾固体;c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生氧气.
(1)写出图中指定仪器的名称:①试管;②酒精灯; ③集气瓶;
(2)制取氧气前,必须先检查装置气密性;收集氧气可以用排水法和向上排空气法.
(3)分析装置A的特点,推测该装置可用于上述制氧气方法的有ab(填a、b或c);
(3)采用方法c制取氧气应该选用的气体发生装置是上图中的B(填“A”或“B”);
(4)利用装置A制氧气,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是防止水倒流进试管引起试管炸裂;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止产生的氧气从长颈漏斗逸出.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理,装置如下图所示.请回答有关问题(NaOH溶液能吸收剩余的二氧化碳气体):

(1)为避免一氧化碳污染空气,并回收利用一氧化碳,方框中连接的是C和D,导管接口的连接顺序为a→d→b→e.
(2)实验开始时,应先通CO再加热
(填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”),目的是赶尽玻璃管内的空气,防止加热时爆炸.
(3)实验进行一段时间后,玻璃管A中出现的现象为固体由红棕色变成黑色,反应方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)除CO外,还有哪些物质可以还原Fe2O3C(请写一物质的化学式).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.在原子中,相对原子质量等于(  )
A.中子数B.电子数
C.中子数和电子数之和D.中子数和电子数之差

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