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    用微观观点解释下列问题：
    （1）氧气和氢气都是由分子构成的，但它们的化学性质却不同？
    （2）水加热变成水蒸气和水通电生成氢气和氧气的本质区别？
    考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
    分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析解答即可．
    解答：解：（1）氧气和氢气都是由分子构成的，但它们的化学性质却不同，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同．
    （2）水加热变成水蒸气，属于物理变化，没有新物质生成，分子的种类没有改变，变化的是水分子之间的间隔．
    水通直流电分解生成氢气和氧气，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，该事实说明分子是可以再分的．
    故答案为：（1）它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同；（2）水加热变成水蒸气，水分子本身没有变，只是分子间的间隔发生的改变；水通电生成氢气和氧气，水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，说明分子是可以再分的．
    点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有纯碱、氯化钠注射液、食醋、稀硫酸、石灰水五种物质，小敏同学根据所学的知识，把纯碱划为一类，其余四种归为一类，她的分类依据是
     
    ，而小芳同学则是把食醋和稀硫酸划为一类，其余三种归为一类，她的分类依据是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据表格回答：部分酸、碱和盐在水中的溶解性（20℃）
    阴离子
    阳离子    		OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
    H+溶、挥溶、挥溶溶、挥
    Na+溶溶溶溶溶
    Ca2+微溶溶溶微溶不溶
    Ba2+溶溶溶不溶不溶
    Cu2+不溶溶溶溶不溶
    Zn2+不溶溶溶溶不溶
    Fe3+不溶溶溶溶不溶
    （1）Ba（OH）2的溶解性为
     
    ，从上表中找出一种微溶性盐
     
    （填化学式）．
    （2）Zn（NO3）2、CuCl2两种溶液
     
    发生反应（填“能”或“不能”），
    理由是
     
    ．
    （3）现有一包白色固体混合物，可能由BaCl2、KNO3、CuSO4、FeCl3、Na2CO3、Na2SO4、NaCl等中的几种混合而成，为证明其组成，做如下实验：
    步骤一：取一定量该固体混合物加入足量的水，充分搅拌，得到白色沉淀和无色溶液．过滤得到白色沉淀A，无色滤液B．
    步骤二：向白色沉淀A中加入过量的盐酸溶液，沉淀部分溶解．
    步骤三：向无色滤液B中加入硝酸银溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀；则该固体混合物中一定含有
     
    ，可能含有
     
    ；
    步骤二中可能发生反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体也有多种可能？”

    【猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO2②只有CO③既有CO2，又有CO．
    【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色．
    【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验．根据小雨的设想，请你完成填空：
    （1）若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有
     
    ；
    （2）若试纸变蓝色，石灰水不变浑浊，则只有
     
    ；
    （3）若试纸变蓝色，石灰水变浑浊，则既有CO2，又有CO．
    【实验验证】经过思考之后，小雨设计了下图实验装置：
    实验步骤：
    （1）打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2；
    （2）关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热．
    【结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的，请你写出装置C中发生反应的化学方程式：
     
    ．
    【反思与评价】
    （1）该实验开始通一会儿N2的目的是
     
    ；
    （2）请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
    （1）将面粉、食盐、食用油3种物质分别加入水中，能形成溶液的是
     
    ，再分别加入洗洁精振荡，能出现乳化现象的是
     

    （2）净水器中经常使用活性炭，主要是利用活性炭的
     
    性．生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是
     

    （3）金属钛（Ti）及钛的合金被认为是21世纪重要的金属材料．地壳中的钛主要以氧化物的形式存在，其中钛元素的化合价是+4价，该氧化物的化学式为
     

    （4）发酵粉的主要成分之一是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请回答下列有关金属的问题．
    （1）铝是活泼金属，为什么通常铝锅却很耐腐蚀？
    （2）如图是某探究实验装置图．一段时间后，能观察到什么现象？
    （装置气密性良好，且开始时U型管两端的红墨水液面相平） 
    （3）X、Y、Z是三种金属固体，将X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并产生氢气，X无变化；将X和Z浸入硝酸银溶液中，X表面有银析出而Z无变化．
    ①判断X、Y、Z和银四种金属的活动性由强到弱的顺序．
    ②具体确定一种X后，写出X与硝酸银溶液反应的化学方程式．
    ③为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中  ②铜片浸入稀硫酸中   ③铝片浸入硫酸亚铁溶液中． 这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请补充一个实验来达到目的（写出实验步骤、现象和化学方程式）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雨同学给试管中的液体加热，加热了一会儿，发现试管炸裂，请你帮他分析一下，造成试管炸裂的原因可能有：
    （1）
     
    ；
    （2）
     
    ；
    （3）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列六种物质：如图为KNO3和NaCl两种物质的溶解度曲线．
    （1）t1℃时，两种物质溶解度的大小关系为KNO3
     
    NaCl（填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （2）t2℃时，将30g KNO3固体投入50g水中，充分溶解后可得到 KNO3
     
    溶液（填“不饱和”或“饱和”）．这种溶液中溶质的质量分数是
     

    （3）将不饱和食盐水变为饱和食盐水，可行的方法有
     
    ．（只需填写一种即可） 
    （4）由如图可得到的信息有（写两条）：
    ①
     
    ②
     

    （5）t2℃时，使两种物质的饱和溶液析出晶体，最佳方法分别是：
    KNO3
     
    ，NaCl
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2011年3月11日，日本关东发生里氏9.0级特大地震．请回答下列问题：
    （1）地震造成福岛核电站爆炸起火，消防人员采取封堵原料池、注水冷却等措施进行灭火，其灭火原理是
     
    ；
    A．清除可燃物  B．隔绝空气  C．使温度降到着火点以下
    （2）灾后搭建板房的材料叫铝塑板，它是以高压聚乙稀（有机物）为基材，加入大量的含有氢氧化铝（无机物）和适量其他物质，经多步工艺制成．该材料含有的无机物是
     
    （写化学式），该物质所属类别是
     
    （填：“酸”、“碱”、“盐”、“氧化物”）．也有的采用外层是钢板的夹心板．为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，下列措施合理的是
     
    ；
    A．表面喷漆  B．经常酸洗  C．经常水洗
    （3）3月13日，我国派遣专业人员赶赴日本灾区，协助救援、做好卫生、饮用水安全工作．自来水厂主要通过 ①吸附沉淀（用明矾） ②投药消毒（用漂白粉等） ③静置沉淀 ④过滤等对自然水进行净化，其合理的步骤顺序是
     
    （填序号）；现取少量某自来水厂生产的自来水样滴入紫色石蕊试液中，发现石蕊试液变红，表明该水样呈
     
    性．（填中性、碱性、酸性）
    （4）我国药监局于2007年5月25日公布的抗震救灾急需药械目录中包括：一次性防护服、活性炭防护口罩、骨科内外固定材料等．其中防护口罩主要是利用活性炭的
     
    性．

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